(共37张PPT)
Unit 5 Visiting the Moon
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 七年级上
Learning objects
1. 能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的单词。能够按照时间顺序规划写话的框架和内容。
2. 能够积极参与小组活动，讨论太空旅馆第一天的行程安排。
3. 能够思考计划是否合理；能分析及掌握计划书的结构；能给计划书添加合适的开头以及结尾。
4. 通过策划太空旅馆首日的日程安排，培养合理安排时间的能力。
Tongue Twister
Lead in
Round and round the rugged rock the ragged rascal ran.
那个衣衫褴褛的流氓在崎岖的岩石上跑来跑去。
Talk time
Read loudly.
Talk time
A The vowel / /
ago / 'ɡ /
away / 'we /
about / 'ba t/
today /t 'de /
collect /k 'lekt/
together /t 'ɡe (r)/
father /'fɑ (r)/
mother /'m (r)/
farmer /'fɑ m (r)/
actor /' kt (r)/
doctor /'d kt (r)/
inventor / n'vent (r)/
happen /'h p n/
accident /' ks d nt/
surprise
/s 'pra z/
figure /'f ɡ (r)/
nature /'ne t (r)/
culture /'k lt (r)/
dollar /'d l (r)/
beggar /'beɡ (r)/
similar /'s m l (r)/
a
ur
o
ure
er
ar
or
e
Talk time
Fun time
①He went away about a year ago.
②Today we collect stamps together.
③Both my mother and father are farmers.
④He is not only a doctor, but also an inventor.
⑤I figured that nature has its own culture.
⑥I gave the beggar a similar amount of dollars.
Talk time
B The vowel / /
girl /ɡ l/
skirt /sk t/
thirteen / θ 'ti n/
term /t m/
serve /s v/
person /'p sn/
work /w k/
word /w d/
world /w ld/
turn /t n/
burn /b n/
nurse /n s/
early /' li/
earth / θ/
learn /l n/
journey /'d ni/
journal /'d nl/
ir
ur
er
ear
or
our
Talk time
①The girl has thirteen skirts.
②He served three persons this term.
③He works for words in the world.
④The nurse turned off the light but it burned.
⑤I got up early to learn to dig the earth.
⑥I have a journey journal.
Fun time
Talk time
C The consonants /l/ &/r/&/h/
l /l/
r /r/
h /h/
/h/ wh
who /hu /
whose /hu z/
whole /h l/
life /la f/
leaf /li f/
light /la t/
red /red/
radio /'re di /
rabbit /'r b t/
how /ha /
hot /h t/
hobby /h bi/
Fun time
Talk time
①The library looks like a long lantern.
②I ride a bike to buy a red radio.
③Who likes to swim in hot summer？
Have a go
A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair.
1. Allen’s younger brother is not afraid when his mum is away.
2. The early bird gets the worm.
3. The policeman on your left is listening to a tall lady with long hair.
4. Rose writes Rory a letter about her red radio.
5. Happy Helen has long hair and a hat. She has her hand on her head.
A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Have a go
Speak up
You are going to visit the Space Museum. In pairs, look at the poster and plan your trip.
Speak up
When are we going to meet
We are going to meet at 9 a.m.
How are we going to get there
By bus.
How long will it take to get there
For 30 minutes.
When are we going to come back
At 3:30 p.m.
Writing
You are going to visit the Space Hotel. In pairs, look at the picture and talk about what the places are in a hotel in the space.
Pre-writing
Pre-writing
P62 Listening
Activity: _________________
Open time: all day
Activity: watch a film about space
Open time: ______________________
Activity:_______________
Open time: 7 a.m. - 8 p.m.
Activities: watch space
see the Earth
Open time: __________
Activities: _____________
play games
Open time: 10 a.m. - 3 p.m.
Open time: ________________
buy great things
3 p.m. and 8 p.m.
eat a big meal
all day
do exercises
11 a.m. - 6 p.m.
Pre-writing
Pre-writing
What are in a timetable
Can you plan your first day at the Space Hotel
Step 1:
We should make a timetable!
Timetable
What are in a timetable
timetable: time + place + activity
in time order 按照时间顺序
Writing
Example on text book:
in + place
Make a timetable
Writing
Make a timetable
Writing
Make a timetable
Writing
Make a timetable
Writing
Make a timetable
Writing
Make a timetable
Writing
Pay attention to the opening times of different places.
Design the best route for the trip.
Plan the trip with your own experience.
Writing
Complete the timetable.
Time Where to go and what to do
8 a.m. Have breakfast in the Star Restaurant
9 a.m. Watch space and see the Earth in the Space Room
10 a.m. Visit the Sports Room to find many good exercise machines and fun games for children
11 a.m. Buy great things such as Moon rocks and space postcards in the shops
2 p.m. Grow food for the restaurant in the Moon Garden
3 p.m. See an exciting film about space in the cinema
Writing
Writing
We are going to have breakfast in the Star Restaurant at 8 a.m. At 9 a.m., we are going to ________________________
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Step 2: Write a plan for your first day at the Space Hotel. You can start like this:
Tomorrow we are going to travel to the Space Hotel by spaceship. It will be very exciting. What will we do there Here’s my plan for the first day at the hotel.
We are going to have breakfast in the Star Restaurant at 8 a.m. At 9 a.m., we are going to the Space Room which is the best place for us to watch space and see the Earth. We’ll fly over China at 9 a.m. I think it will be amazing. We can also take a lot of beautiful photos.
Sample
After that, we’re going to the Sports Room to do some sports and play games to keep healthy at 10 a.m. At 11 a.m., we’ll buy great things such as Moon rocks and space postcards in the shops for our friends. I hope they will like them. At noon, we’ll go back to the Star Restaurant to have a big lunch since there’ll be a lot of delicious food there. After having a rest, we’ll visit the Moon Garden to enjoy the vegetables and food grown there. At last, we’ll watch an exciting film about space at the Cinema. What a nice day!
I can’t wait. I think it’ll be a wonderful experience in my life.
Sample
How to write a travel plan
Summary
A plan for the first day at Space Hotel
Beginning
Ending
( First...second... )
I think it’ll be a wonderful/ an unforgettable experience in my life.
I’m going to travel into space. Here’s my plan for the first day at the hotel.
according to time
according to time
Body
Detailed plan---pay attention to the linking words
Summary
Main points
Accuracy (准确性)
Consistency (连贯性)
要点齐全；
语言使用准确，无语法错误；
句子及段落之间逻辑连贯。
拓展信息，增加细节，表达情感……
Tomorrow we are going to travel to the Space Hotel by spaceship. It will be very exciting. What will we do there Here’s my plan for the first day at the hotel.
We are going to have breakfast in the Star Restaurant at 8 a.m. At 9 a.m., we are going to the Space Room which is the best place for us to watch space and see the Earth. We’ll fly over China at 9 a.m. I think it will be amazing. We can also take a lot of beautiful photos. After that, we’re going to the Sports Room to do some sports and play games to keep healthy at 10 a.m. At 11 a.m., we’ll buy great things such as Moon rocks and space postcards in the shops for our friends. I hope they will like them. At noon, we’ll go back to the Star Restaurant to have a big lunch since there’ll be a lot of delicious food there. After having a rest, we’ll visit the Moon Garden to enjoy the vegetables and food grown there. At last, we’ll watch an exciting film about space at the Cinema. What a nice day!
I can’t wait. I think it’ll be a wonderful experience in my life.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
① I can say the / /, / /, /l/, /r/ and /h/ sounds correctly. 口 口 口
② I can plan a trip to the Space Museum. 口 口 口
③ I can write a plan for visiting the Space Hotel. 口 口 口
④ I can use the simple future tense correctly in my plan. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Modify your plan at the Space Hotel.
2. Make a plan about your trip to somewhere.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 5 Visiting the Moon
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“探访月球”，对应课标中的“人与自然 ”这一主题语境，涉及“宇宙探索”主题群，以及“地球与宇宙奥秘探索，航天事业发展”子主题。 单元内容分析： 本单元以“探访月球”为话题，以幻想未来的太空旅行为主线。了解太空生活以及太空旅馆”这个主题展开，涉及六个语篇，包括日记、对话、记叙文和说明文。 整个单元分为Getting ready, Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分，兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）Jerry 的日记，了解他随一群宇航员远赴月球的旅行；（2）关于太空旅馆介绍的说明文；（3）一般将来时；（4）元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则; （5）关于月球上建立旅馆的畅想；（6）介绍了中国航天的探索与发展的说明文。通过单元话题的学习，引导学生了解中国人的航天梦，培养爱国主义精神和民族自豪感。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Reading日记（读）记述了Jerry出发去月球前夜的心情，以及他对月球旅行的了解；认识了解月球二 Listening&Grammar说明文关于太空旅馆设施的介绍；为写作和拓展阅读板块打下基础和铺垫；三 More practice说明文关于月球旅馆的文章畅想未来四 Writing说明文制定在太空旅馆第一天的行程运用一般将来时完成参观计划书；五 Culture corner说明文介绍了中国自古以来对太空的探索和目前在航天事业上取得的成就了解中国航天的发展
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 语言能力：用所学语言描述月球上的环境、未来太空生活与探索的畅想； 文化意识：了解中国航天科技的发展，中国太空探索的所获得的成就，增强文化自信； 思维品质：提取、归纳描述太空生活的关键信息点，形成思维导图；想象未来人类对太空的探索与发现； 学习能力：积极进行拓展性运用，学会用所学进行迁移创新，将所学语言知识应用，描述太空上的生存环境，介绍自己对未来太空探索的期望。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“探访月球”这一话题，开展教学活动，学习月球的基本信息、月球上的生活畅想以及太空的实际探索。符合Module 3 Travel这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元涉及“探访月球”这些话题，从小学开始跨学科有涉猎了一些，学生们能用英语表述关于月球的一些基本信息。学生对于一般将来时也相对熟悉。 存在问题
“太空”这一话题涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。输出部分涉及畅想未来，发散思维，同时要求能用目标语言描述计划，学生的逻辑思维与批判思维能力仍需要提升。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 掌握日记的阅读技巧以及写作格式；学会寻找主旨句以及归纳段落大意； 学会捕捉时间、地点等关键信息； 学会使用一般将来时表达某人的计划或打算； 掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用本单元所学的一般将来时介绍参观太空博物馆的计划； 学会按时间顺序完成一份参观计划书； 学会运用“蛛网图”构建写话的思路和内容，有效组织词汇和语法完成写话； 了解中国航天的探索与发展，形成对科学的热爱之情和对祖国科技进步的自豪之前。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握日记的阅读技巧；学会寻找主旨句以及归纳段落大意。
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 学会捕捉时间、地点等关键信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握表示一般将来时的两种形式，学会使用一般将来时表达将来发生的事情以及某人的计划或打算。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用一般将来时去讨论太空博物馆参观的计划安排；引导学生按时间顺序规划完成一份入住太空旅馆首日计划表。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 阅读一篇关于月球旅馆的文章，并能根据篇章内容填写信息；学习如何绘制“蛛网图”，并用“蛛网图”来构建写话思路；了解中国的“航天梦”。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握说明文阅读技巧；通过角色扮演和报告，评价学生是否掌握本课目标词汇以及一般将来时的结构； 小组比赛的形式，评价学生是否掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；通过对子活动，进行角色扮演；评价学生能否运用一般将来时讨论计划安排。通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 通过小组活动、短文填空等，评价学生能否掌握一般将来时的结构和用法；通过主阅读篇章的续写，评价学生能否正确运用一般将来时； 通过对子活动，小组活动讨论，运用一般将来时制定首日入住太空旅馆的日程安排，评价学生是否学会撰写计划表以及正确表达自己的观点；通过小组以及个人诗朗诵，评价学生是否了解诗歌的文体特征； 通过小组活动，头脑风暴，制作一张“蛛网图”再根据让学生根据自己的蛛网图进行写话，评价学生能否学会运用“蛛网图”进行构建写话的思路和内容。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是“探访月球”，单元内容是幻想未来的太空旅行为主线，从各个角度介绍月球的基本信息，抵达月球后的活动，月球旅馆的介绍以及参观的计划等，让学生全身心投入到畅想未来，发散思维。考查学生的课外阅读拓展，知识和词汇的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以发散思维的计划输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计基本带有主观性，可能有的学生不能流畅表达自己的想法，这时需要合作学习的帮助，让学生之间互相帮助学习，更自信地用英语表达自己的想法。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言，如一般将来时等。一般将来时贯穿这个单元，让学生在特定情境中正确运用一般将来时，完成相关的计划。听说读写各版块之间相互联系，围绕一个中心——“太空”。最后学生通过本单元的学习，学会运用一般将来时去表达即将发生的事情或计划，并了解中国的“航天梦”，激发民族自豪感和培养爱国主义精神。但本单元是让学生更好地了解太空，拓展人与自然的知识面，因此还是有部分学生对于有关太空的课外词汇和短语积累不足，对太空的相关知识了解不全面，在理解和整合知识方面有所欠缺。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 5 Visiting the Moon布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 用一般将来时谈谈自己的梦想已经未来的打算和计划 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 Visiting the Moon第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则和发音规律，以及能使用there be句型进行表述。运用本单元所学知识，讨论环境污染问题以及保护地球的措施。 【what】Talk time部分，要帮助学生掌握单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则和发音规律，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speak up部分，要求学生运用本单元所学的一般将来时介绍参观太空博物馆的计划。写作部分，学生能借助图片以及关键词的提示，制定一份入住太空旅馆首日计划表，并在此基础上完成一份参观计划书。 【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则；通过对子会话活动，能够正确运用there be句型进行表述；按时间顺序规划写话内容有助于学生在语言学习和写话过程中逐步形成良好的逻辑思维能力。 【how】Talk time 部分引导学生归纳单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生编织对话，在实际中运用本单元目标语法一般将来时介绍旅行计划。Writing部分，以合作学习的方式展开，通过图文对照的呈现方法，引导学生合理运用已有信息，制定一份计划表，并在此基础上完成一份参观计划书。
学情分析
学生在小学阶段并没有系统学习过音标，因此本节课的元音与辅音的发音规则对于学生来说难度较大。学生在之前的学习中，也已经接触一般将来时的表达，明白一般将来时的意义和用法。但由于本课是输出板块，需要学生调用所学知识惊醒新文章的建构，从而形成一篇小短文。小短文的主题是关于太空这一主题，而大部分学生通过学习本单元之前的模块，对于太空旅行已经有一定的认识，但仍未尝试过笔头的输出写作。而书面表达需要学生综合运用本单元所学的语言知识和技能，因此，学生若要完成写作输出任务，则要掌握本课时的学习内容，特别是按时间发展顺序这一写作方法。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用一般将来时去讨论太空博物馆参观的计划安排；引导学生按时间顺序规划完成一份入住太空旅馆首日计划表。 语言能力：能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的单词。能够按照时间顺序规划写话的框架和内容。 学习能力：能够整理和归纳归纳单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；能够积极参与小组活动，讨论太空旅馆第一天的行程安排。 思维品质：能够思考计划是否合理；能分析及掌握计划书的结构；能给计划书添加合适的开头以及结尾。 4.文化意识：通过策划太空旅馆首日的日程安排，培养合理安排时间的能力。
教学重难点
教学重点： 能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的单词。能够按照时间顺序规划写话的框架和内容。 能够整理和归纳归纳单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；能够积极参与小组活动，讨论太空旅馆第一天的行程安排。 教学难点： 能够思考计划是否合理；能分析及掌握计划书的结构；能给计划书添加合适的开头以及结尾。 通过策划太空旅馆首日的日程安排，培养合理安排时间的能力。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价
通过听录音跟读、朗读比赛等，能够总结出含有单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/单词的发音规则，能够在句子中感知英语发音的特征。（学习理解） 通过对子活动，能够运用一般将来时提问获取信息以及按时间顺序陈述自己的计划。通过分析整合信息，能够掌握计划书的写作结构和方法。（应用实践） 通过小组活动，观察整理信息，学生能具备一定的想象力和逻辑推断力。通过计划表，完成本单元的输出任务，用正确的一般将来时介绍未来的计划。（创新迁移） 任务一：Lead in 绕口令比赛，看看谁读得更快更好。 任务二：Talk time 1. 听录音，并跟读。 2. 认识目标音素，观察各单词中所包含的元音音素和辅音音素。 3. 归纳总结单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则，能够辨别形近、引近的音标。 4. 跟读句子，领悟单词的发音。比一比，谁读得更好。 任务三：Speak up 看海报，小组讨论行程计划根据问题的提示。 鼓励学生设计更多问题关于太空博物馆之旅，为写作积累素材。 学生口头表达自己小组的计划。 任务四：Writing 小组讨论太空酒店有哪些设施。 回顾听力板块的内容，引出今天写作的主题。 引导学生制定合理的计划表。 引导学生观察图片以及整理所给出的信息，指导学生能根据一定的写作思路造句，制定计划表。 用根据计划表的内容，按照时间发展顺序，写一份计划书，提醒学生注意一般将来时。 学习范文，总结计划书的写作方法。 任务一：引出这节课的Talk time话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。 任务二：Talk time中的一系列活动，归纳总结发音规则 任务三：Speak up中的几个步骤，小组活动，训练学生用所学目标语言讨论目标话题的能力。鼓励学生勇于表达。 任务四：Writing中的一系列活动，逐步的向学生展示计划书的写作特点和思维方式，及句式表达，培养学生根据信息完成完成材料作文的能力。 邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。 分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。 对子活动之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。 学生造句活动要求声音洪亮，无发音错误。小组讨论互相批改写作，邀请每组学生进行展示。
课评价量表
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 朗读绕口令。拍视频分享。 巩固本节课的语音知识 培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力
提高题： 修改自己的计划书。 巩固本节课学习的写作方法 培养学生的信息整合能力和创造力
拓展题： 根据题目Visiting __________，先制作一张行程表，根据时间安排制定计划书。 知识迁移，巩固计划书的写作方法 合作学习，共同完成学习任务
课后反思（实施后填写）
作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识，小学阶段没有太多基础，本节课以教发音规则，示范发音为主。口语部分的对子活动，以激发学生的兴趣为主。学生要正确在交流中正确使用一般将来时来询问和介绍未来的打算和计划，这个需要平时的大量的积累，才能在口语交际中有很好的话题输出，而且这一部分内容也给后面的写作奠定基础。最后的写作部分，需要学生整合信息，理解计划书的写作方式、结构以及常用表达，对学生来说，还是有一定难度的，不管语法知识还是基础的单词拼写，都在文章中得以体现。平时的知识积累，除了课堂上的输出，课后也要加强输出，并且让学生有意识的进行课外阅读的大量积累。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
