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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 5 Visiting the Moon
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“探访月球”，对应课标中的“人与自然 ”这一主题语境，涉及“宇宙探索”主题群，以及“地球与宇宙奥秘探索，航天事业发展”子主题。 单元内容分析： 本单元以“探访月球”为话题，以幻想未来的太空旅行为主线。了解太空生活以及太空旅馆”这个主题展开，涉及六个语篇，包括日记、对话、记叙文和说明文。 整个单元分为Getting ready, Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分，兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）Jerry 的日记，了解他随一群宇航员远赴月球的旅行；（2）关于太空旅馆介绍的说明文；（3）一般将来时；（4）元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则; （5）关于月球上建立旅馆的畅想；（6）介绍了中国航天的探索与发展的说明文。通过单元话题的学习，引导学生了解中国人的航天梦，培养爱国主义精神和民族自豪感。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Reading日记（读）记述了Jerry出发去月球前夜的心情，以及他对月球旅行的了解；认识了解月球二 Listening&Grammar说明文关于太空旅馆设施的介绍；为写作和拓展阅读板块打下基础和铺垫；三 More practice说明文关于月球旅馆的文章畅想未来四 Writing说明文制定在太空旅馆第一天的行程运用一般将来时完成参观计划书；五 Culture corner说明文介绍了中国自古以来对太空的探索和目前在航天事业上取得的成就了解中国航天的发展
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 语言能力：用所学语言描述月球上的环境、未来太空生活与探索的畅想； 文化意识：了解中国航天科技的发展，中国太空探索的所获得的成就，增强文化自信； 思维品质：提取、归纳描述太空生活的关键信息点，形成思维导图；想象未来人类对太空的探索与发现； 学习能力：积极进行拓展性运用，学会用所学进行迁移创新，将所学语言知识应用，描述太空上的生存环境，介绍自己对未来太空探索的期望。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“探访月球”这一话题，开展教学活动，学习月球的基本信息、月球上的生活畅想以及太空的实际探索。符合Module 3 Travel这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元涉及“探访月球”这些话题，从小学开始跨学科有涉猎了一些，学生们能用英语表述关于月球的一些基本信息。学生对于一般将来时也相对熟悉。 存在问题
“太空”这一话题涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。输出部分涉及畅想未来，发散思维，同时要求能用目标语言描述计划，学生的逻辑思维与批判思维能力仍需要提升。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 掌握日记的阅读技巧以及写作格式；学会寻找主旨句以及归纳段落大意； 学会捕捉时间、地点等关键信息； 学会使用一般将来时表达某人的计划或打算； 掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用本单元所学的一般将来时介绍参观太空博物馆的计划； 学会按时间顺序完成一份参观计划书； 学会运用“蛛网图”构建写话的思路和内容，有效组织词汇和语法完成写话； 了解中国航天的探索与发展，形成对科学的热爱之情和对祖国科技进步的自豪之前。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握日记的阅读技巧；学会寻找主旨句以及归纳段落大意。
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 学会捕捉时间、地点等关键信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握表示一般将来时的两种形式，学会使用一般将来时表达将来发生的事情以及某人的计划或打算。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用一般将来时去讨论太空博物馆参观的计划安排；引导学生按时间顺序规划完成一份入住太空旅馆首日计划表。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 阅读一篇关于月球旅馆的文章，并能根据篇章内容填写信息；学习如何绘制“蛛网图”，并用“蛛网图”来构建写话思路；了解中国的“航天梦”。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握说明文阅读技巧；通过角色扮演和报告，评价学生是否掌握本课目标词汇以及一般将来时的结构； 小组比赛的形式，评价学生是否掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；通过对子活动，进行角色扮演；评价学生能否运用一般将来时讨论计划安排。通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 通过小组活动、短文填空等，评价学生能否掌握一般将来时的结构和用法；通过主阅读篇章的续写，评价学生能否正确运用一般将来时； 通过对子活动，小组活动讨论，运用一般将来时制定首日入住太空旅馆的日程安排，评价学生是否学会撰写计划表以及正确表达自己的观点；通过小组以及个人诗朗诵，评价学生是否了解诗歌的文体特征； 通过小组活动，头脑风暴，制作一张“蛛网图”再根据让学生根据自己的蛛网图进行写话，评价学生能否学会运用“蛛网图”进行构建写话的思路和内容。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是“探访月球”，单元内容是幻想未来的太空旅行为主线，从各个角度介绍月球的基本信息，抵达月球后的活动，月球旅馆的介绍以及参观的计划等，让学生全身心投入到畅想未来，发散思维。考查学生的课外阅读拓展，知识和词汇的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以发散思维的计划输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计基本带有主观性，可能有的学生不能流畅表达自己的想法，这时需要合作学习的帮助，让学生之间互相帮助学习，更自信地用英语表达自己的想法。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言，如一般将来时等。一般将来时贯穿这个单元，让学生在特定情境中正确运用一般将来时，完成相关的计划。听说读写各版块之间相互联系，围绕一个中心——“太空”。最后学生通过本单元的学习，学会运用一般将来时去表达即将发生的事情或计划，并了解中国的“航天梦”，激发民族自豪感和培养爱国主义精神。但本单元是让学生更好地了解太空，拓展人与自然的知识面，因此还是有部分学生对于有关太空的课外词汇和短语积累不足，对太空的相关知识了解不全面，在理解和整合知识方面有所欠缺。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 5 Visiting the Moon布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 用一般将来时谈谈自己的梦想已经未来的打算和计划 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit 5 Visiting the Moon
Period 1 Reading I
牛津深圳·广州版 七年级上
Learning objects
1. 能够掌握重点单词，初步了解一般将来时的结构。
2. 能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。
3. 能够使用略读和找读的阅读策略在日记中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解日记的结构特征。
4. 了解中国的航天梦，激发学生的科学探索月球的兴趣。
Lead in
Watch the development of space
space n. 太空
[spe s]
Before travelling in space, we must know more about the space. Let’s have a quiz.
Lead in
After watching the video, would you like to travel in space
1
6
5
4
3
2
the Earth
space
spacesuit
the Moon
spaceship
star
Look at the picture and write the correct words in the boxes.
the Earth
space
spacesuit
the Moon
spaceship
star
Lead in
[ spe s p] n. 宇宙飞船
[ spe ssu:t]
n.宇航服；航天服
A quiz about space
1. Why does the boy wear a spacesuit
It helps him breathe in space.
Lead in
breathe[bri: ]
v. 呼吸
When you breathe, you ____.
a. keep yourself warm
b. take air into and send it out of your body
A quiz about space
2. Why does the boy tie himself in space
Because he won't float away.
Lead in
tie [ta ]
v. 系；捆；绑
float [fl t]
v. 漂浮；浮动
If you tie something, you ____.
a. hold two or more things together with a rope
b. make something into a rope
4. Who was the first Chinese to travel into space
Yang Liwei.
3. Why can people float in space
Because there is no gravity in space.
Lead in
A quiz about space
gravity/ ɡr v ti/
n. 重力；地球引力
5. What will you take with you if you travel into space
camera
seeds
food
take photos
plant vegetables
keep healthy
Lead in
A quiz about space
camera [ k m r ]
n. 照相机
We have known something about the space. Now, we are going to read a diary by Jerry. He will tell us something about his trip to space. We can learn some experience from him.
Pre-reading
diary [ da ri]
n. 日记；日记簿
Look at the photos, the title and the first paragraph of the diary.
Pre-reading
Where is Jerry going
a To the Moon.
b To a star.
How will Jerry travel
a By spaceship.
b By plane.
How may Jerry feel about the trip (There can be more than one answer.)
a Happy. b Excited.
c Nervous. d Worried.
nervous [ n v s]
adj. 紧张的
I can’t wait!
迫不及待
more than
超过，多于
How do we know this article is a diary
The format.
What is a diary
A diary is a book where we write down our thoughts and experiences each day.
Pre-reading
Reading
A trip to space
Time On (1)_______ 11, 2053
To where To (2)_______
Who (3)_______
Feeling (4)_______
How to travel By (5)___________
During the trip It will take Jerry about four (6)_______ to get to the Moon.
Jerry will be able to (7)_______ around in the spaceship because of no gravity in space.
Jerry has to do (8)_________ every day.
On the Moon, Jerry will have to wear a (9)_________ to help breathe and take as many (10)_______ as possible.
October
space
Jerry
Happy
spaceship
days
float
exercises
spacesuit
photos
Scan the text and complete the information card.
Reading
Reading
Jerry’s feeling
about the space trip
Some facts about the moon and the trip
Jerry’s plans for his activities on the Moon
Match the main ideas with each paragraph.
Reading
able [bl ] adj. 能够
be able to do sth.
without [w a t]
prep. 没有；缺乏
ourselves [au selvz]
pron. 我们自己
weak [wi:k]
adj. 虚弱的；无力的
work [w :k]
v. 运转；运行
How long does it take to reach the Moon
What does Jerry have to do in space Why
True or False
A. Jerry is the first student to travel into space.
B. Jerry is happy to travel to the Moon.
C. Jerry can’t take photos on the Moon.
D. The moon is not far from the Earth.
Reading task
F
T
F
F
Pair work: One student acts as a reporter, another one acts as Jerry.
who
when
why
how
what
...
I will go to space with...
Who will you go to space with
Post-reading
by
spaceship
around
380,000 km
Destination
Date to leave
Visiting the Moon
Time to leave
Date to arrive
How to get there
The distance of the trip
Things to do
Post-reading
do exercises
take photos
tie...to...
wear
spacesuit
the Moon
11 October
2053
9 a.m.
15 October
2053
According to the interview, finish the mind-map
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can understand the new words in this unit. 口 口 口
I can read a student’s diary about a trip to space. 口 口 口
I have a deeper understanding of the space. 口 口 口
I have a basic understanding of the simple future tense. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Recite new words and expressions .
2. Finish the reading exercise paper.
3. According to the interview, retell the text.
谢谢
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Unit 5 Visiting the Moon第一课时教学设计
本单元第一课时 Reading I
语篇研读
本节课是本单元的第一课时，是阅读课，学生通过阅读Jerry的日记，激发学生对未来太空旅行的兴趣，初步了解一般将来时的用法。 【What】主阅读文章是一篇日记，记述了Jerry 出发去月球前夜的心情，以及他对月球旅行的了解，并写下他在月球上的一系列计划。 【Why】通过本文的阅读，让学生更好地了解太空，拓展人与自然方面的知识面，激发学生对未来美好生活的期望和培养他们科学探索精神。 【How】本文为应用文体裁，以第一人称展开叙述，分成三段，主要使用一般将来时的句子，让学生感悟一般将来时在语境中的运用，学会使用一般将来时去表达即将发生的事情或计划。
学情分析
学生对“探访月球”这个主题会比较感兴趣，而旅游更是他们所熟悉的话题，容易唤起他们学习热情，他们对此也有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。通过初中一段时间的学习，学生已具备一定的阅读理解能力和口头表达能力，学习态度认真，学习热情高，但部分学生对课外单词和短语积累不足，对太空的相关知识了解不全面，在理解和整合知识方面有所欠缺，可以通过单词积累本，让学生多积累及运用课外词汇，提高词汇量。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握日记的阅读技巧；学会寻找主旨句以及归纳段落大意。 1.语言能力：能够掌握重点单词，初步了解一般将来时的结构。 2.学习能力：能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。 3.思维品质：能够使用略读和找读的阅读策略在日记中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解日记的结构特征。 4.文化意识：了解中国的航天梦，激发学生的科学探索月球的兴趣。
教学重难点
教学重点： 能够掌握重点单词，初步了解一般将来时的结构。 能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。 教学难点： 能够使用略读和找读的阅读策略在日记中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解日记的结构特征。 了解中国的航天梦，激发学生的科学探索月球的兴趣。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过头脑风暴、观看与篇章相关的视频，问题链，能够了解一些关于太空的知识；通过猜测推理、获取文本结构信息，掌握日记的语言特点。（学习理解） 任务一：Lead in 1. 观看视频，并完成关于太空的小测试，丰富“太空”的相关知识。 2. 通过观察图片与词汇进行匹配，认识和理解部分核心词汇，为阅读作好准备。 任务二：Pre-reading 1. 通过导入，展出标题和图片，提出问题，学生参与讨论。 Where is Jerry going How will Jerry travel How may Jerry feel about the trip 2. 快速浏览篇章，讨论文本体裁，获取日记结构信息。 任务一：通过头脑风暴，引出这节课的话题，为后面的篇章阅读做铺垫，起到承上启下的作用 任务二：充分了解日记的结构特征，为后面的学习内容做铺垫；预测练习养阅读的推测能力。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对日常生活的知识储备，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过猜测词义，完成表格，回答问题等，进行语篇的细读，深入理解主阅读篇章的内容；能够初步了解一般将来时的结构，为语法部分的学习作铺垫。（应用实践） 通过完成思维导图和用第三人称复述Jerry的日记，巩固文本内容，提升主阅读篇章的理解力。同时加深对太空的认识，激发学生的探索精神。（创新迁移） 任务三：While-reading 听读篇章， 训练学生找读的阅读策略，完成表格信息填空。 再次略读篇章，为各个段落配上段落大意。 通过上下文，猜测词义，教授新单词和短语。学生带着问题仔细阅读篇章，然后回答问题。 判断正误，了解文章细节。 任务四：Post-reading 情境活动：请学生分别扮演小记者和Jerry，就Jerry等人即将开展的月球之旅进行采访。 根据采访的记录，完成一份思维导图。 根据思维导图，以第三人称复述文本，提醒学生注意本课时的新词汇以及一般将来时。 任务三：通过单项选择和回答问题训练学生的对细节信息的捕捉能力；猜词义题训练学生的猜词技巧。 任务四：完成采访，深入了解篇章内容；制作思维导图并讨论，训练学生对说明文逻辑思维的掌握能力以及在实际生活中，学以致用。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 观察学生在输出的过程中能否掌握掌握描述地球现状的语言特点，能否在情境中准确的运用目标语言。
阅读课评价量表
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将重点单词、短语整理在笔记本上。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。根据思维导图复述课文。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 小组活动：角色扮演，一位扮演记者，一位扮演Jerry，记者采访Jerry，然后准备一份口头报告，即复述文本。 运用前两个单元所学的采访形式来进一步熟悉了解课文内容。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节课主要学习了关于太空常识的表达，以及初步了解一般将来时。本单元的主阅读篇章为日记，记述了Jerry出发去月球前夜的心情，以及他对月球旅行的了解。在第2单元的文化角板块中，学生已经接触过日记的相关内容，因此，学生能较容易总结日记的格式和特点。主阅读篇章还有Jerry对第二天将要发生的事情进行的遐想，因此出现了较多用一般将来时表达的句子，这为语法的学习作了充分的铺垫和准备。而这一语法，对学生来说都是相对熟悉的内容。但学生对于使用英文表达太空的知识还是有较大难度。在教学过程中，老师可尽可能多的反复出现相关的表达方式，以及通过思维导图、复述等方法帮助学生更充分地掌握描述月球或太空的表达，从而更容易理解关于太空的信息，提升学生的学习热情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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