《社会行为》设计大纲
教学目标
（1）描述动物社会行为的特征。
（2）说出动物群体中信息交流的方式和意义。
（3）探究“蚂蚁的通讯”。
二、教学重点难点
教学重点：动物社会行为的特征。
教学难点：阐明动物群体中信息交流的方式与意义。
三、教学过程
（一）导入
播放“火渡江蚁”的视频，让学生思考组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
通过视频“营群体生活的动物”，让学生总结这些动物都是营群体生活，从而引出社会行为。
（设计意图：播放视频，将内容直观化和趣味化，吸引学生注意力，激发学习兴趣）
（二）讲授新课
Part 1:社会行为的特征
1、白蚁的群体生活
（1）设置学习任务：阅读P54和P55图5-34，思考以下问题
①白蚁群体中有哪些成员？
②分别行使什么职能？
③白蚁群体具有什么特征？
（2）学生思考后进行回答，教师进行适当补充
（设计意图：通过白蚁的群体生活，分析得出社会行为有一定的组织和明确的分工。）
2、狒狒的群体生活
（1）设置学习任务：观看视频，思考以下问题
①狒狒群体生活的主要特征是什么？
②狒狒群体的等级是根据什么来划分？
③狒狒“首领”享有哪些特权？
④狒狒“首领”需要承担哪些职责 ？
（2）教师根据学生回答情况进行补充。
（设计意图：通过白狒狒的群体生活，分析得出有的群体中形成等级。）
3、社会行为的意义
引导学生思考动物的社会行为对于其生存有什么意义,可以从力量、食物、天敌、繁衍方面进行思考。
4、归纳社会行为的特征
Part 2:群体中的信息交流
现代人与人之间可以通过面对面讲话、互联网微信、写字等方式进行交流，那具有社会行为的其他动物怎么进行交流？
（设计意图：从自身生活出发，引导学生思考其他动物的信息交流。）
1、通讯：引导学生认识到沟通的有效性。一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，需要接受信息的个体产生某种行为反应的现象是通讯。
2、探究蚂蚁的通讯：借助视频让学生了解蚂蚁的通讯，进而追问，蚂蚁是通过什么方式进行通讯？
3、信息交流的方式：通过举例子让学生总结出交流方式主要有气味、动作、声音，并通过雌娥分泌“性外激素”介绍农业应用上控制害虫数量的方法。
4、引导学生说出信息交流的意义
（三）课堂小结
（四）随堂练习
课件设计亮点：
通过视频形式进行学习，将内容直观化，同时吸引学生注意力。
从学生熟悉日常交流方式入手，引发思考其他动物的交流方式。
设置学习任务，驱动学生自主学习，提高课堂效率。(共26张PPT)
1、本课件由公众号课件研究所出品，受《中华人民共和国著作权法》的保护，其著作权归作者所有，您购买的是课件的使用权，仅限在个人课堂教学范围以内使用。
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描述动物社会行为的特征
说出动物群体中信息交流的方式和意义
探究“蚂蚁的通讯”
思考：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢
思考：视频中的动物在生活方式上有什么相同点？
营群体生活
社会行为
1. 白蚁的群体生活
学习任务：阅读P54和P55图5-34，思考以下问题
① 白蚁群体中有哪些成员？
② 分别行使什么职能？
③ 白蚁群体具有什么特征？
交配
产卵机器
保卫
觅食、筑巢、饲喂
原始蚁后
① 群体内部形成一定的组织
② 有明确的分工
2. 狒狒的群体生活
学习任务：观看视频，思考以下问题：
① 狒狒群体生活的主要特征是什么？
② 狒狒群体的等级是根据什么来划分？
③ 狒狒“首领”享有哪些特权？
④ 狒狒“首领”需要承担哪些职责 ？
特征：形成等级
体型最大、身体最强壮、最凶猛
等级划分依据：
个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度
狒狒群体
首领
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
特权：优先享有食物和配偶，优先选择栖息场地。
职责：指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
3. 社会行为的意义
① 群体力量 > 个体力量
② 靠群体的力量往往更容易获得食物、战胜天敌，能有效地保证物种的繁衍。
主要特征：
① 群体内部往往形成一定的组织
② 成员之间有明确的分工
③ 有的群体中还形成等级
如何交流？
如何交流？
如何交流？
思考：其他动物如何进行交流？
1. 通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯。
2. 探究蚂蚁的通讯
观看视频，想一想蚂蚁是通过什么方式进行信息交流？
3. 交流方式
触角：感觉器官+嗅觉器官
蚂蚁依靠分泌物的气味传递信息
——气味
农业应用
3. 交流方式
——气味
分泌“性外激素”
（特殊气味的挥发物质）
提取或人工合成性外激素
诱杀农业害虫
干扰雌雄虫之间通讯
控制害虫数量
尾巴自然下垂 → 安全
尾巴完全竖直 → 危险
3. 交流方式
——动作
黑长尾猴在发现蛇、豹、鹰时，会发出3种不同的声音，其他猴听到后会采取3种不同的应对方式。
3. 交流方式
——声音
群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境之间才成为统一的整体。
4. 信息交流的意义
特征
信息交流
一定的组织
明确的分工
形成等级
通讯
方式
气味
动作
声音
1. 动物社会行为的特征不包括（ ）
A．群体内部成员之间分工合作
B．有的群体中还形成等级
C．群体内部成员各自独立生活
D．群体内部成员之间能够进行信息交流
2. 等级社会中，“首领”的特权不包括（ ）
A．优先享有食物和配偶
B．优先选择栖息场所
C．遇到危险时，被其他成员保护起来
D．其他成员对它表示顺从
3. 下列属于动物间进行信息交流的方式有（ ）
① 猪在吃食时发出声音
② 黑尾猴发现蛇时发出一种叫声
③ 南美萤火虫夜间会发出“红”“绿”不同的光
④ 蝴蝶在花丛中飞舞
⑤ 蚂蚁在相遇时相互接触触角
A．①②③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①②③④
4. 在农业生产中，在田间释放性引诱剂可达到控制害虫数量的目的，此方法的原理是（ ）
A．性引诱剂是一种杀虫剂，可直接杀灭害虫
B．干扰害虫之间的气味交流
C．干扰害虫之间的动作交流
D．干扰害虫之间的声音交流
