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第8课 ie üe er（1）
课题：ie üe er（1）
内容分析： 《ie üe er》包含三部分内容，第一部分是ie üe er和对应的两个整体认读音节ye、yue；第二部分是由ie和üe组成的两拼音节；第三部分呈现了两个词语、一首儿歌、两个“会认的字”和一个音节词。
核心素养目标： 1．能够正确认读韵母ie、üe、er和它们的四声，读准音，认清形。 2．能够进一步体会复韵母的标调规则，给ie、üe、er正确标调。
重、难点： 1．能够正确认读韵母ie、üe、er和它们的四声，读准音，认清形。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习巩固
教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。
活动意图：复习已经学过的前置知识，在巩固前置知识的同时，也为接下来的学习做好准备。
环节二：学习新知
一、情境导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，了解情境，初步认识ie、üe、er。 二、跟读儿歌 教师播放课件，呈现任务要求、儿歌和图片，要求学生看课件，跟读儿歌，进一步认识ie、üe、er。 三、探索发现 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成学习任务。 任务1：观察ie、üe、er的字形，说说自己的发现。 任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。 任务3：朗读标声调歌谣和ie、üe、er的四声。 学生观察图片，了解情境，初步认识ie、üe、er。 学生看课件，跟读儿歌，进一步认识ie、üe、er。 学生按照要求，完成学习任务。
活动意图：首先，借助图片，引出话题；然后，借助儿歌，进一步认识韵母ie、üe、er；最后，通过朗读“标声调歌谣”，复习“标声调歌谣”，继而理解ie、üe、er的四声。
环节三：小结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。 学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，归纳核心知识点，有助于提高思维能力和记忆力。
作业： 1．把课本P44的图画故事讲给小伙伴听。 2．朗读P44的三个韵母和四声给组长听。 3．练习拼读课本P44的音节，看看有什么发现。 4．练习朗读课本P45的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。
板书： 第三单元 第8课 ie üe er（1）(共20张PPT)
部编版一年级上册
第三单元
第8课
ie üe er（1）
复习导入
看课件，思考问题，回答问题。
同学们，我们已经学习了六个复韵母，大家还记得它们是谁吗？
ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。
复习导入
看课件，思考问题，回答问题。
同学们记得真好，接下来，让我们一起学习最后两个复韵母和一个特殊韵母，请同学们观察图片，了解图片内容，初步认识ie、üe、er。
情境导入
观察图片，了解情境，初步认识ie、üe、er。
同学们，你们在图片中看到了什么？
情境导入
观察图片，了解情境，初步认识ie、üe、er。
我看到：一棵椰子树，树下有两个女孩，一个女孩站着唱歌，另一个女孩坐着听耳机，天上挂着圆圆的月亮。
情境导入
观察图片，了解情境，初步认识ie、üe、er。
说得真不错，接下来，就让我们一起来朗读一首儿歌，进一步认识 ie、üe、er。
跟读儿歌
看课件，跟读儿歌，进一步认识ie、üe、er。
椰树椰树，ie、ie、ie
月亮月亮，üe 、üe 、üe
耳机耳机，er、er、er
ie、üe 、er
i + e =
探索发现
任务1：观察ie、üe、er的字形，说说自己的发现。
ü + e =
e + r = er
ie
üe
单
韵
母
单
韵
母
复韵
母
复韵母是由___个单韵母组成的。
2
特殊韵母er
是由单韵母___和声母___组成的。
e
r
探索发现
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
“椰树”的“椰”就是“复韵母”ie 的读音。
ie
探索发现
想一想，ie 的四声帽子应该给谁戴？
应该给e戴，因为ɑ不在，o、e 戴。
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
是的，应该给e戴，你能读准这些情景中ie的四声吗？
弟弟捉蝴蝶，
弟弟跌倒了；
姐 姐 帮弟弟，
弟弟说“谢 谢！”
jiě jie
dié
diē
xiè xie
iē ié iě iè
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
把“月亮”的“月”，读成第一声，就是“复韵母”üe 的读音。
üe
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
我们和老师约定：明天下午去学校看雪花，画月亮。
xuě
xué
yuē
yuè
üē üé üě üè
你能读准这些情景中üe的四声吗？
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
把“耳机”的“耳”，读成第一声，就是“特殊韵母”er 的读音，r 代表卷舌的动作，所以，读 e 的时候要把舌头卷起来。
er
ēr ér ěr èr
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
大头儿子
ēr ér ěr èr
ér
你能读准这些词语中er的四声吗？
耳机
ěr
二十
èr
任务2：跟读ie、üe、er，联系生活，识记字母。
探索发现
任务3：朗读标声调歌谣和ie、üe、er的四声。
标声调歌谣
有ɑ在，给ɑ戴
ɑ不在，o、e戴
要是i、u一起来，谁在后面给谁戴
iē ié iě iè
üē üé üě üè
ēr ér ěr èr
小结归纳
回顾已经学过的内容，补充思维导图。
ie üe er（1）
字形：都是由___个字母组成的。
发音
ie：与椰树的“椰”______。
üe：把“月”读成第___声。
er：把“耳”读成第___声。
2
一
一
同音
ie、üe 、er 的四声
作业布置
1．把课本P44的图画故事讲给小伙伴听。
2．朗读P44的三个韵母和四声给组长听。
3．练习拼读课本P44的音节，看看有什么发现。
4．练习朗读课本P45的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。
谢谢
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