15.《搭船的鸟》教学设计

搭船的鸟教案设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点
重点:有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外形、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点
难点:感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感
教学过程
1. 启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现
明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求。
就如篇章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，还要学习观察的方法，能把自己的观察所得写下来。板书：仔细观察
上节课我们初读了课文《搭船的鸟》，知道了这只会搭船的鸟是一只“翠鸟”，回忆课文讲了一件什么事
1.上节课的知识大家掌握得真好!现在老师要求大家自由朗读课文，思考：作者动用了哪些感官去仔细观察事物呢 用直线画出相关的句子。
2.学方法、记方法。
（1）运用了听觉。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 板书：听 我们在这沙啦沙啦的雨声中一起来朗读。
（2）动用了视觉。
师提问：作者还用了哪些感官呢 作者看到了一只什么样的翠鸟，请用课文中的语言来回答。板书：看
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者第一次看到翠鸟时，就发现翠鸟身上的颜色很鲜艳。颜色鲜艳翠鸟的什么，特点。这是作者送给我们的第一个观察小妙招——找特点。板书：找特点
(3)师：再来看，请问作者写翠鸟的外形一共写了几句话 生：三句
师：我发现后两句交换后，也能读。请你读。
将“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”与“它还有一张红色的长嘴”交换。师：你觉得这两个句子可以交换吗 生交流
师：哦，现在我才发现，原来，作者的观察是有一定的顺序的，先看的是整体，再到细小的局部。从整体到局部，这是作者送给我们的第二个观察小妙招——按照一定的顺序。
（4）朗读感受翠鸟的色彩艳丽。
3.翠鸟捕鱼动作学习
师：除了翠鸟的外形，作者还看到什么？
出示第四段，指导朗读。
你读完感觉翠鸟捉鱼的动作怎么样 板书：迅速
师：欣赏一个翠鸟捕鱼的视频。
作者用了五个动词就把翠鸟捉鱼的样子写出来了，你能找出来吗
我们在描写观察的事物时，就可以抓住动作去写。这是作者送给我们的第三个观察小妙招——抓动作。
师：我们已经知道了翠鸟捕鱼很迅速，那我们应该怎样去朗读呢
动词读快一点，尤其是一下子、冲、一口、吞要重读。 指名朗读
除了动词还有哪些词也让你感受到翠鸟动作的敏捷 (没一会儿)
你看看作者观察得真是仔细啊。到现在翠鸟给你留下了怎样的印象 聪明的鸟、可爱的鸟、一只充满灵性的鸟。
图片
三、主题感悟，运用方法
1.同学们，这么漂亮、敏捷的鸟，“我”是怎么碰到的呢 自由读第三段，说说你的发现。
去外祖父家的旅途中(平常、下雨)，想象作者的心情。忽然，出现了一只翠鸟，此时你会是怎样的心情 (惊喜、好奇)三个疑问
2.师：这么聪明的翠鸟，难怪作者说这是一只搭船的翠鸟。从这个搭字，我们感觉到作者把翠鸟当人来写了，那你们觉得作者对翠鸟的感情是怎么样的 喜爱
3.教师小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，我认识了一位可爱的新朋友，给我的旅途增添了快乐。留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察,还会不断发现生活带给我们的惊喜。
3.运用本节课习得的方法，完成“课后小练笔”。
四练习巩固，观生活场景
1. 口语表达：
（1）出示“火烈鸟”图片，引导学生观察，并尝试用自己的话按照一定顺序描述其外形特点。
（2）组织语言，实践练习：用两三句话说一说自己喜欢的动物的一组动作场景。
2. 小结：作者的笔下，我们看到了一只美丽可爱的翠鸟，我们也可以学习作者通过留心观察周围的事物并抓住事物特点的方法，为自己的习作添彩。