第3课《我的第一本书》课件

课件33张PPT。最难忘的一本书是……第一本书是……我的第一本书牛汉学习目标1、把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。
2、理解含义深刻的句子。
3、认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
4、理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。他一生坎坷，经历过战争、流亡、饥饿以及几次被囚禁，从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的工作。简介作者 牛汉先生认为他的诗一直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。
——《做自己的主人》蔡诚牛汉（1923- ），诗人,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、
《沉默的悬崖》
（1986）、
《牛汉诗选》
（1998）。 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn): 奥秘(ào mì):翻来覆去(fān fù):温厚(wēn hòu):有趣或可笑而意义深长凄凉悲愤.奥妙神秘.一次又一次;多次重复.温和宽厚 掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
酷似：极像。初读课文，
整体感知（1）引出话题第一本书（难忘）。（2-9）第一本书的来历。（10）进一步交代这是“真正的第一本书”（11-13）与第一本书相关的人或事。（14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭 记之情（不能忘本）。开头主体结尾线索：第一本书整体感悟分析人物，体会情感，
挖掘思想内涵父 亲行动品格关心“我”的学习知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。带“我”到条件好的外村上学。温和
善良
理解孩子
尊重孩子
的友情
对孩子负责
乐于助人父子情深敬爱之情家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书；
考试第一名；
哭着告诉“我”他不能读书了；
一辈子在村里卖纸烟、花生、火柴等。
乔元贞聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。同学情深生活艰辛深切同情老师“弄不成”为四个年级在同一教室上课；干什么事都弄不成；弄不到《算术》和《常识》两本课本，只上《国语》课；“我”和狗捣乱时，狠狠训斥
“我”一顿，后又看在父亲面
子上，不打“我”手板；
还夸“我”的狗聪明，会念书。条件恶劣，生活窘迫友好淳厚，乡邻情深怀念之情二黄毛连一只手几个指头都说不上来；抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。不真傻，心眼有点死；
在国难之时，积极抗日。勇敢的抗争尊敬之情默读课文思考：文章写了几个人？他们的性格特征？聪明好学父亲：
我：
弄不成：
乔元贞：
二黄毛：
温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气忠厚、没本事你能复述课文内容吗？要求：
A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。“我的第一本书”的情节发展父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因：经过：父亲问明原因，装订课本成两本书。结果：送书转学，到崔家庄念书。补叙：念书给“我”带来的快乐。
交待与“书”有关的几个人的命运。插叙：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。我的第一本书诗人来访
引出话题回忆童年表达珍视
铭记之情自然过渡呼应开头“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？第一本书半本课本父亲的深情同学的友情童年的乐趣生活的苦难勇敢抗争“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣，这之中更包含了作者对苦难生活的独特感悟，正是这样这一本小学课本才让人难忘，同时也深深打动了读者。小结：品味语言例1：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
“没有”----写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言呢？
“只有”----但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇，天真和淘气。
“快乐和梦幻”----能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的。而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他
人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此
学会了同情弱者，感悟人生。作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，
更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的本书。
二者对比，
作者后来到了条件好的学校上学，成了诗人，这是他的第一本书。
但是元贞被生活所迫，只有这一本书，只念了几天学，最后只能在村里卖东西。
两个人不同的命运从这一本分成两半的书中就可见到。
作者在这里表达了对元贞的同情，对时代苦难生活的深刻体察。
B、父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚。
为何叹气：乡村里文化贫瘠，经济落后，人们生活很艰辛。同情元贞家的贫困生活，
同时对儿子的做法表示默许。A、书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
说明了： 从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？“知识改变命运”考考你1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是（ ）A、指我拥有的那半本国语课本。B、我出版的第一部诗集。C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。B2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐……1、“我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？因为父亲有同情心，很善良。2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。3、父亲为什么说“元贞比你有出息”？父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。 根
（牛汉）
我是根，一生一世在地下默默地生长，向下，向下……我相信地心有一个太阳 听不见枝头鸟鸣，感觉不到柔软的微风，但是我坦然并不觉得委屈烦闷。 开花的季节，我跟枝叶同样幸福沉甸甸的果实，注满了我的全部心血。