23鸟的天堂 第二课时 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
23.鸟的天堂
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
作者为什么这样感叹？
（一）体会榕树的奇特美
1.用自己喜欢的方式读第5～9自然段。想想大榕树给我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（1）树：大
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
资料袋：大榕树高１５米，整棵树占地面积１８亩，约１万平方米，相当于１所学校那么大。
圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？
（2）树的茂盛。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
压、叠、盖……
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实、不留一点儿缝隙
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（1）“明亮、闪耀”表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。
（2）绿是生命的颜色，看着这样的绿色，作者觉得似乎——似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（3）你怎么理解“新的生命在颤动”这句话？
也许是风吹，也许是鸟动，也许是嫩叶缓缓地生长，这一切都让作者浮想联翩，就让我们也来体会体会这令人心醉的绿，体会体会这旺盛的生命力吧，齐读。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
谁能说说读这一自然段感受到了什么。
榕树茂盛、生命力旺盛
看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹：这……
这美丽的南国的树！
有感情地朗读第5～9自然段，要读出对榕树的喜爱之情。
巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？
（二）体会群鸟纷飞时的壮观景象
用自己喜欢的方式朗读第10～13自然段。读完说说自己的感受。
鸟多、欢快
鸟多：
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（1）“到处”说明鸟很多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜。
有数万只鸟，有几十种鸟类呢。
（2）读一读，读出鸟的多来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（3）应接不暇——鸟很多。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这段描写表现了什么？
既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。
幸福快乐
想看看这群鸟儿吗？说说除了鸟儿多，你还觉得鸟儿在这里生活得怎么样？
是的，鸟儿是幸福的，是快乐的，是无忧无虑的，让我们再来读读课文，体会体会鸟儿的自由与幸福吧！齐读第12、13自然段。
鸟儿真美丽，树真茂盛
是的，鸟儿与树是相依相偎，互不分离的。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？
除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第9自然段，看看你会有什么启发？
结合重点词句的理解学习，体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，表达作者的喜爱和赞美之情。
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。
写作方法指导
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
（三）赞“天堂”。
大榕树
鸟儿自由生活的乐园
人与自然的和谐之美
注意两个“鸟的天堂”指代的不同。
第一个有引号，指的是大榕树。第二个没有引号，指的是真正的鸟的天堂。
从鸟的生存条件、食物、水分、人们的爱鸟意识等来讨论。
自由讨论榕树成为鸟的天堂的原因。
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命力的赞美之情。
课文主旨
这两段文字描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中看到的贵州山间的自然景色，以及作者对生命发出的由衷赞美。
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