四年级上册语文第五单元 习作 生活万花筒 教学设计

习作 生活万花筒 教学设计
教学目标
1.指导学生选取一件印象深的事，借助表格等工具，明白要按一定的顺序将事情写清楚。
2.指导学生明白要把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学重难点
本文教学的重点是指导学生选取一件印象深的事，明白要按一定的顺序将事情写清楚。本文教学的难点是指导学生明白要把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学过程
第一板块：选材、确定事件
1.谈话导入同学们，孔老师对咱们班的同学一直非常关注，也特别想了解大家多姿多彩的生活。课前，老师专门收集了大家的一些照片。打开记忆的闸门，回忆一下，你对哪张照片上的事情印象比较深，愿意给大家介绍一下呢？预设：合唱比赛上面就有你的身影，对吗？这是一件你亲身经历过的事情。运动会，是的，校园活动中的一个场景给我们留下了深刻的印象。看来，这些照片中的事情曾给同学们留下深刻的印象。同学们，除了照片上的这些事情，你的脑海中还有没有印象深刻的事情想和大家分享呢？预设：第一次---人生中无数的第一次总是让我们记忆犹新。爬山、游玩--一次旅行的经历也让我们印象深刻。做家务----家庭生活中的一些小事儿也让我们难忘。
看来大家的记忆中都藏着许多印象深刻的事情。我们的生活真是丰富多彩，就像万花筒一样。（板书）今天我们就来学习我们第五单元的习作----生活万花筒（齐读）。
2.我们每天都会发生各种各样的事情，有些是--生读（有些是我们亲身经历的；有些是我们看到的；还有些是我们听说的）刚刚我们交流了许多大家亲身经历的事情，哪些同学还有看到的和听说的事情也愿意和大家分享一下？同学们，我们交流的这些事情都可以写。我们还可以给它们起个好听的名字。我们来看看课本中给了我们哪些题目呢？自己读一读吧！同学们，你对哪个题目最感兴趣？接下来，就请同学们选择一件你印象深刻的最想写的一件事情，也给它取个好听的名字，将它用记号笔工工整整地写在老师给大家准备的卡纸上，开始吧！生随写随贴。先来看看这些同学写的。哪个题目吸引了你？同学们的生活真是多姿多彩，习作题目也是新颖独特。同学们看，我们既有发生在校园内的事情，也有发生在校园外的事情，有小伙伴之间的事情，还有旅途当中的一件事......我们的生活真是五彩缤纷，像绚丽多彩的万花筒一样。
第二板块：指导按顺序梳理事件起因、经过、结果
1.要写的一件事情我们已经确定了，我们还要把它写清楚。同学们，当别人给你说一件事情的时候，你觉得他应该介绍些什么才能将事情说清楚呢？预设：时间、地点、人物要说清楚--板书要把事情的起因、经过、结果写清楚--按一定的顺序。是的，把这些说清楚了，别人才能将事情听明白。看来，通过这个单元的学习，大家对于怎样把一件事写清楚已经有了一定的了解。
2.让我们再来回顾一下这个单元的课文，我们以其中的《麻雀》这篇课文为例，看看作者在讲述老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的这件事，作者是怎样写的呢？它的起因、经过、结果是怎样的呢？猎狗攻击小麻雀--老麻雀拯救幼儿--猎狗退缩。看，这位同学用简单的语言就梳理清楚了事情的起因、经过和结果。作者正是按照这样的顺序将老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的这件事说清楚了。
3.你打算怎样来写一写你要写的事情呢？让我们也用简单的语言写一写事情的起因、经过和结果吧！出示：选一件印象深的事，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。预设：来介绍一下，你要写的这件事是什么呢？谁来评价一下？这位同学梳理得很清楚，你的评价也很细致，老师为你们点赞！
接下来，就请同学们同位两个互换一下你们的学习任务单，向我们刚才那样，也来看一看你的同位有没有把事情的起因经过结果梳理清楚呢？不清楚的地方圈画出来，一起修改完善一下。
第三板块：指导写好事情发展过程中的重要内容同学们看，经过我们这样的梳理，我们的写作思路就清晰多了，文章的主要内容也就一目了然了。但是，要把事情说清楚，这样还不够，我们还要把事情发展过程中的重要内容说清楚。让我们来看看《小木船》这篇例文，大家借助旁批来看一看，文章重点描写了哪部分内容？将它写得很清楚呢？“我”和陈明友谊破裂的过程。是的，孔老师也关注了这部分内容，还把这部分内容打印在了我们的习作单上。接下来就让我们来看看，作者是怎样把一重要部分写清楚的呢？（怎么做怎么说怎么想）同学们看，作者把自己怎么做、怎么说、怎么想的都写了出来，“我”和陈明友谊破裂的过程就写的很清楚了。通过这节课的交流，我们不仅选取了自己印象最深刻的一件事情，而且还知道了怎样把这件事情写清楚。下节课就让我们拿出自己的神笔，去写一写你印象最深刻的这件事吧！总结交流下节课写完后，请同学们评一评是不是把你印象深刻的这件事按照一定的顺序将事情的起因、经过、结果写清楚了，哪个地方写得不清楚我们再参照大家的建议来改一改。
板书设计
生活万花筒
时间 地点 人物
起因 经过 结果
怎么做 怎么说 怎么想