人教版必修2第三单元第9课近代中国经济结构的变动（共37张PPT）

课件37张PPT。第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展宁夏盐池高级中学 周冬梅第9课
近代中国经济结构的变动教材分析学情分析效果预想教学过程说课流程设计思路教学目标教法学法承上：世界经济的工业化
启下：中国经济的近代化
——全球史观、近代化史观一、教材分析二、学情分析长处：一定逻辑思维、喜欢历史课
不足：知识储备和认知水平有限三、教学目标依据
课程目标、教材内容、 学生情况、高考考核能力目标课程标准
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实；
认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。高考考核能力目标
获取和解读信息、调动和运用知识
描述和阐释事物、论证和探讨问题1、知识与能力
①知道近代中国自然经济瓦解表现，理解其瓦解影响。
②知道洋务运动的概况，评价其地位。
③掌握近代民族资本主义的产生概况及特征。
④初步培养学生获取和解读信息的能力。三、教学目标2、过程与方法
①通过展示文字、视频、图片等史料，教给学生解读史料的方法；
②通过组织学生讨论，初步培养学生论证历史问题的能力。
③通过完成作业，让学生体验历史、合作学习。3、情感态度价值观
通过本课的教学，让学生认识到中国近代经济结构的变迁带来苦难与进步并存，但进步大于苦难。重点：中国自然经济的逐渐解体和中国民族资本主义产生的历史背景
突破方法：多媒体展示文字、图片资料，设置情境，阅读教材的方法。
难点：洋务运动的评价
突破方法：展示不同角度关于洋务运动评价的材料，开展课堂讨论四、教学重难点教法：讲述法、情境教学法、问题教学法等
学法：讨论法、合作探究法、教材阅读法等
五、教法、学法 贯穿新课改的理念，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则；凸显历史学科特色（史论结合，论从史出）以及新课改的能力要求。六、设计思路导入新课讲授新课课堂小结巩固练习教学过程七、 方 法：“洋”族词
设计意图：
①体现了史学研究新成果：“语义学”
②学生有兴趣，难度较低，与教学内容直接联系
③让学生认识国人对外部世界的态度由蔑视到正视。 导入新课构建体系
变动一：自然经济的逐渐解体
变动二：洋务运动
变动三：中国民族资本主义的产生
设计意图
①学生自主阅读教材，主动构建知识体系；
②领会本节课在学习的过程中围绕的核心问题就是“变动”。讲授新课变动一---自然经济的逐渐瓦解方 法：展示文字、图片史料，设计有梯度的问题，指导学生提取信息。
设计意图：教给学生从材料中获取解读信息的方法，从而掌握自然经济逐渐瓦解的原因、表现及影响；符合高考四大目标的第一点；展示工业革命的图片，把中国近代史置于世界大视角中，给学生贯穿全球史观 变动二------洋务运动 方 法：播放一分多钟的视频，学生从中提取关于洋务运动概况的信息（时间、背景、代表人物、目的、实践活动等）设计意图：视频更形象、直观，拉近历史与现实的距离，让学生迅速进入历史情境，掌握概况，为后面教学做铺垫。难点：关于洋务运动的评价方 法：提供史料指导学生讨论 设计意图：学生初步掌握 “史论结合，论从史出”的历史学习方法，培养学生辩证分析问题的能力。突破难点，拓宽思维。 材料五：洋务运动是近代中国第一次以富国强兵为目标的现代化运动，它在物质文明和精神文明两方面都对中华民族的发展有过不可磨灭的贡献-------诸如此类开风气之先的业绩，铭刻着筚路蓝缕的开创者的历史功勋，可是，从全局看，它是失败了的实践。而这个现代化良机所以丧失，说到底由于历史积垢的重负，是中国传统文化封闭惟产生的恶果，创巨痛深，但强者永远注视着未来。
愿中国人永远以宽阔的胸怀去拥抱世界。
愿打开了的国门永远不再关上。
---袁伟时《帝国落日——晚清大变局》变动三------中国民族资本资本主义的产生方 法：虚拟情境：假如你是一名近代的普通中国商人，你将投资什么生意？从全班学生作业中挑选有代表性的三个方案。 设计意图：把学生带入特定的历史情境中，体验近代历史，展示学生对基础知识的把握和灵活运用，激起学生探究兴趣，符合学生的认知水平，体现了学生的合作学习。合作探究：
①如果你想开设工厂获取利润，需要具备哪些基本条件？
②当时是否初步具备这些条件？为什么？鸦片战争后中国民族资本主义诞生19世纪六七十年代b外商企业的刺激c洋务运动诱导a自然经济逐渐解体d一些官僚、地主、商人投资办厂 中国民族资本主义产生的背景意图：图式结构更清晰的使学生巩固自然经济的解体与洋务运动的相关知识，前后联系，从而掌握民族资本主义产生的背景 指导学生阅读教材p42及地图册，探究当时中国资本主义发展的状况及特点。共同完成表格。意图：一节课快接近尾声，学生有疲劳感，教师用一些鼓励性、激励性的语言，与学生一起完成任务，体现师生的融洽气氛，让学生愉快接受知识。表格填空，让学生动手、主动学习，培养自主学习的习惯，体现以学生为本的理念 学生复述本堂课的知识结构，理清知识，巩固所学，并训练概括和归纳能力课堂小结外国资本主义冲击传统经济结构逐渐瓦解---鸦战后近代工业产生洋务企业的兴起发展（19C60—90）民族工业的产生（19C60、70）板书设计全球史观近代化史观巩固练习（略）设计意图：设计有针对性、有层次性的习题进行训练，巩固所学 课后探究方 法：结合现实你认为洋务运动的哪些经验和教训值得今天借鉴和吸取？设计意图：让学生明确学习历史的意义在于以史为鉴 八、效果预想 本课贯穿了新课改的理念，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则；凸显了历史学科特色（史论结合，论从史出）以及新课改高考的能力要求，上述教学设计已经较充分的做到了上述要求。但该课容量大，学生活动多，个别教学环节略显仓促，将在今后教学中加以改进。谢谢大家！
欢迎批评指正！周冬梅
2012.10材料一 我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上,我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候,纺纱织布,利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。
—叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）材料二 我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。
——蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》材料三 旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。
——方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》返回 材料一：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能放手办理？如一间破屋，由裱糊匠东补西贴，居然成一净室，虽明知为纸片糊裱，然究竟决定不了里面是何等材料，即有小小风雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式，自然真相破露，不可收拾……”
——李鸿章　　众说纷纭话洋务 材料二：“洋务派创办民用企业，一为分洋商之利。”
材料三：“引进西方科学技术和培养人才与工业企业、新式海军等事业的需要相适应，为民族资本主义的出现准备了条件。”
材料四：“在文化交流、商务往来、科学技术上拉近了中国与世界的距离。” 材料五：洋务运动是近代中国第一次以富国强兵为目标的现代化运动，它在物质文明和精神文明两方面都对中华民族的发展有过不可磨灭的贡献-------诸如此类开风气之先的业绩，铭刻着筚路蓝缕的开创者的历史功勋，可是，从全局看，它是失败了的实践。而这个现代化良机所以丧失，说到底由于历史积垢的重负，是中国传统文化封闭惟产生的恶果，创巨痛深，但强者永远注视着未来。
愿中国人永远以宽阔的胸怀去拥抱世界。
愿打开了的国门永远不再关上。
---袁伟时《帝国落日——晚清大变局》方案一：我投资纺织业，先从外国进一批洋纱布，与同行一起研究，研究出其中的技术，在同行中进行推广，用中国的土纱土布把洋纱洋布比下去，再卖往世界。（25人）
方案二：我开办一个轮船零件配置厂。原因是从经济实力和背后的势力，我都远远不如官办和外商，所以我不开轮船厂，赚小钱的办法实用保险，没有太高的风险，不会树大招风，受到排挤，即获取了利润，又立于不败之地。（7人）
方案三：我开一家饭馆，我做的饭味美价廉。（13人）返回