9《论教养》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
俄罗斯邮票上的利哈乔夫
利哈乔夫被称为“ ”。
俄罗斯知识分子的良心
利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。主要从事
古代俄罗斯文学和文化研究。他关心青少年教育，代表作有
《善与美书简》，书中有30封信，论述心灵美、行为美、自
然美与艺术美，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是
道德情操的修养问题。
【作家名片】
9 论教养
利哈乔夫
【核心素养目标】
1.识记“贸然”“涵养”“恪守”“汲取”“箴言”“矫揉
造作”“附庸风雅”“忸怩作态”等重点字词。
2.结合旁批阅读课文，思考“教养”的真正含义，理解“教
养”对为人处世的重要性。
3.理解文章论证思路。
4.积累有关教养的素材。
第一课时
一、预习检测
【字音字形】
mào( )然 彬彬( )有礼 恪( )守
jiǎo( )揉造作 zhēn( )言 xùxù( )叨叨
大发雷tíng( ) hán( )养 自吹自léi( )
附yōng( )风雅 jí( )取 zūn( )循
忸怩( )作态
贸
bīn
kè
矫
箴
絮絮
霆
涵
擂
汲
庸
niǔ ní
遵
① ：轻率地，不加考虑地。
② ：形容举止文雅，对人礼貌。
③ ：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
④ ：严格遵守。
⑤ ：斜着眼睛看人，形容畏惧憎恨或鄙视的样子。
⑥ ：形容过分做作，极不自然。
⑦ ：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动
（多含贬义）。
【理解词义】
贸然
彬彬有礼
漠不关心
恪守
侧目而视
矫揉造作
附庸风雅
⑧ ：形容震怒、大发脾气，高声训斥。
⑨ ：意为发生的事情本身合乎道理(非清理)，不容怀疑。
⑩ ：泛指任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。
：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观
想法去做,含贬义。
：意思是指某种事情经常去做，或某种现象经常
看到，也就觉得很平常了。
：比喻自我吹嘘。
【理解词义】
大发雷霆
理所当然
随心所欲
一意孤行
习以为常
自吹自擂
：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。
：形容说话啰嗦，唠叨。
：空有其外表,不实在，指有名无实。
：随着情况的变化灵活机动地应付。
忸怩作态
絮絮叨叨
徒有其表
随机应变
【理解词义】
二、阅读课文，理清思路
1.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
（一）浏览第1-12段，标注议论性的句子，梳理论证思路。
2.一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己
亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，
也善于尊重别人。
得出观点：
提出论题：“什么是 。”
列举 的六种表现，运用了 论证、 论证。
举例
对比
提出观点：教养首先体现在 和 之间。
中心论点？
运用 论证，正面论述 的具体表现。
举例
有教养
真正的教养
家里
亲属
无教养
论修养
（二）浏览第13-17段，标注议论性的句子，梳理论证思路。
1.一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
接着，运用 论证，以一系列现实生活中的细节为例，
具体阐述怎样做是不妨碍他人的生活，让大家都有良好的自我
感觉的优雅风度。
首先，批驳有关 的错误观点，论述了优雅风度
是世代相传，持续不懈的追求。
优雅风度
然后，连用三个问句引起读者思考，引出下文对优雅风度
的论述，归纳 应当遵循的准则——
养成优雅风度
“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。”
举例
最后，阐述了 与 之间的关系。
优雅风度
教养
说风度
（三）浏览课文，梳理论证思路
引入论题“ ”。
什么是真正的教养
首先，
然后，探究 的本质。先举“ ”的例子，
再谈“ ”的表现。
接着，探究 的本质。先批驳关于 的错误观点，
进一步提出 ，再列举
的具体做法。
最后，总结全文，重申中心论点： 。
揭示教养与风度的本质即 。
真正的教养
优雅风度
养成优雅风度应该遵循的准则
保持优雅风度
必须以尊重的态度对待别人
风度
无教养
有教养
尊重
第二课时
一、研读课文，探讨交流
1.文章先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样
写有什么好处？
前后形成鲜明的对比，通过对比论证的方法，使观点更突出、
更鲜明，让读者更容易理解“
”这句话。
2.“优雅风度”和“有教养”是怎样的关系？
“教养”强调一个人的内在气质，“风度”更多指的是外在
表现，强调人的言谈举止和仪态。“有教养”是“优雅风度”
的基础，“优雅风度”是“有教养”的重要表现。
一个有教养的人，必定从心里愿意
尊重别人，也善于尊重别人
3.思考：课文最后一段有什么作用？
点明中心，突出教养的本质是尊重，引人深思。
结构上，
总结全文，照应开头。
内容上，
4.思考填空（课文主旨）：
本文通过列举众多“ ”及“ ”的表现，
探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质即 ，运
用大量生动的事例，在深入浅出的说理中，规劝青少年要
。
无教养
有教养
尊重
懂得尊重别人，做有教养的人
二、拓展延伸
交流： 读了这篇文章，你觉得要成为一个有教养的人，在
日常生活中应该怎样去做呢？
不在个子不高的人面前谈身高；
不在体型偏胖的人面前谈体重；
不在家庭不幸的人面前谈父母；
不在别人需要休息时喧哗、打闹；
……
发自己的光，不必熄灭别人的灯!
三、素材积累
在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是
教养。 ——教育家苏霍姆林斯基
【名人名言】
有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是
因为这些美好的事物里蕴藏着希望。 ——大文豪王尔德
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为
迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为
谄媚。 ——哲学家洛克
列宁让路
有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个
女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就准备自己退回
去，给列宁让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西
走了半截儿，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”
字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，等女工上楼了，
他才下楼。列宁毫无疑问是一位伟人，但他却不因自己地位
高而无礼，这更显出了他的素养。
【名人素养故事】
四、课后达标
1.请你举出我们身边的“无教养”的事例（抓住言谈
举止的细节）。
2.结合自己的生活，谈一谈如何做一个有教养的人。