人民版必修二专题三第一课社会主义建设在探索中曲折发展（共30张PPT）

课件30张PPT。二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法一、教学设计
的着眼点五、教学过程六、设计反思循环无止境一、教学设计
的着眼点Text一、教学设计的三个着眼点2 .新课标要求之使然Text 我们要永远铭记，改革开放伟大事业，是在以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体创立毛泽东思想，带领全党全国各族人民建立新中国，取得社
会主义革命和建设伟大成就以及艰辛
探索社会主义建设规律取得宝贵经验
的基础上进行的。社会主义基本制度
的建立，为当代中国一切发展进步奠
定了根本政治前提和制度基础。
——胡锦涛十七大报告一、教学设计
的着眼点二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法五、教学过程六、设计反思TextText高一学生对于历史问题的探究欲强，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力；参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。历史知识的储备不充分，认识大多停留在表层，理性思维不足；本课内容中经济术语和概念多，常规授课方法显得枯燥乏味。 优势劣势对策趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。二、学情分析一、教学设计
的着眼点二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法五、教学过程六、设计反思三、教学目标和教学重难点1.教学目标2.教学重难点①重点：掌握社会主义革命和建设探索中的重大历史事件（一五计划和三大改造、中共八大、大跃进和人民公社化运动等）。
依据：一是课标要求；二是学生建构起知识体系的要求。
②难点：正确认识社会主义探索的经验教训。
依据：一是课标要求；二是情感态度价值观的难点；三是培养学生的人文精神和学科思维方法的要求。 一、教学设计
的着眼点二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法五、教学过程六、设计反思四、教学理念和教法学法侯永禄（1931—2005）
教师解构
（贴近学生生活）
情景创设
（途径）问题设计
（方式）
学生建构
（根据已有经验）
课堂互动整体构思导入新课整体感知体验探究拓展升华党的路线方针和政府的政策措施（宏观把握）探索时期农民个体生活状况（微观感受）一条主线探索有中国特色的社会主义建设道路（曲折、发展）两个层面国家一、教学设计
的着眼点二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法五、教学过程六、设计反思①预设（意图）：导入新课
②设计：观点的质疑，引入问题
③如何生成：激趣，创设并引入历史情境你同意这些观点吗？ 来自“天涯论坛”的声音：“建国六十多年来的历史可以将十一届三中全会作为分水岭，前三十年的社会主义改造和探索都是在瞎搞，后三十年才是正确的；要是没有前三十年的失误，今天的中国将会完全不同，正是：辛辛苦苦几十年，一夜又回到解放前。”从图中可以看出，社会主义建设的探索呈现怎样的总体特征？曲折 发展社会主义建设的起步阶段1953-1956全面建设社会主义的十年
1956-1966“文革”动乱的十年
1966-1976国：1952年侯永禄家发生了什么变化？引起变化的原因主要有哪些？1953年侯永禄家的经济困境说明了什么问题？ 中国共产党人创造性的开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。这是一个伟大的创造，是中国20世纪一次伟大的历史性巨变。它为全面进行社会主义建设提供了必要的政治前提和制度基础。
——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》国：1960年侯永禄家发生了什么变化？引起变化的原因主要有哪些？你觉得以下哪个事件可能是影响1960年侯永禄家经济状况恶化的最主要因素？国：大跃进和人民公社化运动对侯永禄家乡的生产生活会产生什么影响？1966年侯永禄家发生了什么变化？引起变化的原因主要有哪些？毛泽东对形势的判断正确吗？会带来怎样的严重后果？ 来自“天涯论坛”的声音：“建国六十多年来的历史可以将十一届三中全会作为分水岭，前三十年的社会主义改造和探索都是在瞎搞，后三十年才是正确的；要是没有前三十年的失误，今天的中国将会完全不同，正是：辛辛苦苦几十年，一夜又回到解放前。”一、教学设计
的着眼点二、学情分析三、教学目标
和重难点四、教学理念
和教法学法五、教学过程六、设计反思生师您辛苦了，
祝您健康、工作愉快！国的家住在心里 家的国以和矗立国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢国的每一寸土地 家的每一个足迹国与家连在一起 创造地球的奇迹