统编版六年级上册第三单元课外阅读拓展卷（含答案）

统编版六年级上册第三单元课外阅读拓展卷（含答案）
一．现代文阅读（共6小题）
1．
航空母舰的“家”
①我国首艘航空母舰（简称“航母”）﹣﹣辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什么样呢？
②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上，军港的防波堤很长，如同母亲的手臂。航母在这巨大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一遇的台风。
③航母军港有许多智能化设备，比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统，航母军港就如同有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。
④航母军港的功能也很完善，它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了都发挥不出战斗力，航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。
⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！
（选自《学与玩》，有删改）
（1）题目中的“家”指的是 　 　。
A.辽宁舰
B.航空母舰
C.航母军港
D.各类军舰
（2）“尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。”这句话运用作比较的说明方法介绍了航母军港的什么性能？　 　
A.面积大
B.港口深
C.防波堤长
D.抗风避浪
（3）本文除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两方面内容以外，还介绍了它哪方面的内容？　 　
A.“大管家”
B.防袭击预警系统
C.智能化设备
D.后勤补给计算机系统
（4）本文在介绍说明对象时，多处出现如“大肚汉”“大哥”等这类词语，这样表达的好处是 　 　。
A.简洁明了
B.形象生动
C.科学准确
D.具体明确
（5）文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请分点简要概括。
　 　
（6）文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内容谈一谈。（至少两点）
　 　
2．阅读。
悲哀的玩具
①父亲老是那么阴沉，那么严峻，仿佛历来就不曾看见过他有笑脸。母亲虽然爱我——我心里这样想——但她从未背着父亲给我买过糖果，只说：“见人家买糖果就得走开。”虽然幼小，但我也颇知道母亲的用心了。见人家大人孩子围敲糖锣的担子时，我便咽唾沫，幽手幽脚地走开，后来，只要听到外面有糖锣声，便不再出门去了。
②实际上说来，那时候也就只有祖母一个人是爱我的，她尽可能地安慰我，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车马之类，我都很喜欢。某日，我刚从外边回家，她老远地用手招我，低声说：“来。”
③我跑去了：“什么呀，奶奶？”我急喘地问。
④“玩意儿，孩子。”奶奶一边说，一边从针线筐里取出一包棉花，伸开看时，里面却是包了一只小麻雀。我简直喜得雀跃了。
⑤“哪儿来的麻雀呀，奶奶？”
⑥“从檐下拾的。或许是它妈妈从窝里带出来的。”
⑦我半信半疑地，心里有点黯然了，原来是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具，立刻取出了小竹筐，里面铺了棉花，上面蒙了布片，这就是我的鸟笼了。饿了便喂它，我吻它那黄嘴角；不饿也喂它，它却不开口了。携了竹筐在院里走来走去，母亲见了说：“你可有好玩物了。”
⑧这时，我心里暗暗地想道：那些野孩子，要远离就远离了吧，今后我就不再出门了，反正家里有祖母，又有了这玩物。
⑨晌午，父亲从野外归来，照例，一见他便觉得不快，但，我又怎晓得养麻雀是不应当呢！
⑩“什么？”父亲厉声问。
“麻——雀——”我的头垂下了。
“拿过来！”话犹未了，小竹筐已被抓去了；不等我抬起头来，只听呼的一声，小竹筐已经飞上了屋顶。
（1）请为下列句子中破折号选择相应的作用。
A.表示解释说明
B.表示递进、跳跃
C.表示转折
D.表示语音延长
①母亲虽然爱我——我心里这样想——但她从未背着父亲给我买过糖果。 　 　、　 　
②“麻——雀——”我的头垂下了。 　 　
（2）短文中画“ ”的句子是对父亲的 　 　描写，表现了 　 　。
（3）对短文第①段画横线的句子理解不正确的一项是 　 　
A.那岁月，家里贫穷，连买糖果的钱都没有。
B.母亲知道“我”有龋齿，不让“我”吃糖果。
C.因为没钱买糖果，母亲怕“我”看到别人买糖果眼馋。
（4）祖母爱“我”的具体表现是什么？
　 　
3．旅行，让我懂得了许多知识，增长了很多见闻。有一次，我去云南游玩，那儿一年四季都盛开着各种鲜花。瞧，鲜艳的花朵给宁静的房间增添了几分生机。为什么这儿一年四季都有鲜花呢？原来昆明的温差不大，很适宜植物的生长，因此，昆明又被称为“春城”。
旅行让我对书本上的知识有了深刻的理解。刚开始读“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗时，我不太理解。直到有一天我攀登了泰山，才恍然大悟。是啊，站在泰山顶上，往远处望，那远处的山似乎都变小了。
旅行也能让我明白许多做人的道理。我在泰山上见到了许多挑山工，他们挑着很多货物，不慌不忙地前进，令我佩服不已。看着汗流浃背的我，父亲笑着说：“孩子，无论做什么事都要脚踏实地，这样不管多么远大的目标也能实现。”“对，千里之行，始于足下！”我激动地说。
旅行让我的人生变得丰富多彩，让我的生活变得如诗如画！我爱你一旅行！
（1）小作者认为 　 　让生活更美好。
（2）为了说明观点，小作者在第一自然段陈述的理由是 　 　，在第二自然段陈述的理由是 　 　，在第三自然段陈述的理由是 　 　。
（3）选文运用了 　 　 的结构。
A.分——总
B.总——分
C.总——分——总
（4）选文的结尾有哪些作用呢？请至少写出两点。
（1）　 　
（2）　 　
4．阅读理解。
一面（节选）
我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有把它蹦出来。
他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
（1）用“ ”画出文中外貌描写的句子。
（2）鲁迅先生在外貌上的突出特点是 　 　，作者依次描写了鲁迅先生的 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。
（3）对“鲁迅先生是同我们一起的”这句话，你是怎么理解的？
　 　
5．阅读选文，完成练习。
献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄 轻轻） 　 　摘下献给妈妈，做她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问 询问） 　 　学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密 细细） 　 　缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄 轻轻） 　 　的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，（希望 盼望） 　 　儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定 坚强） 　 　的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
（1）选择短文中括号里正确的词语画“√”。
（2）短文写妈妈为“我们”操劳一生，一共讲了三件事，这三件事分别是什么？请简要概括。
①　 　 ②　 　 ③　 　
（3）文章第3自然段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮”，第四自然段又说“妈妈眼睛不好”，这两处是否前后矛盾？为什么？
　 　
（4）就像文中的“我”想“摘白云”“摘雪梅”送给妈妈一样，请你也写一件你想为妈妈做的事。
　 　
（5）“我们”夸夸妈妈可以用成语 　 　。
A．心灵手巧
B．善解人意
C．温柔善良
D．勤劳朴实
E．无微不至
（6）文章最后一个自然段的作用是 　 　。
A．总起全文
B．承上启下
C．层层递进
D．总结全文
6．阅读理解。
飞飞转
“飞飞转”是一种用金属（丝、片）制成的小玩具。由于取材方便，制作简易，所以下面我们自己动手做个“飞飞转”。
工具：钳子、剪刀、铁钉、锤子、直尺、铅笔。
材料：饮料罐铝片1张，60厘米长的铁丝一段。
步骤：
①将铁丝折弯成双股。
②将铅笔插入弯头捏紧。
③用钳子夹紧另一端，将双股铁丝绞在一起
④剪取15cm×1cm、1cm×1cm废弃饮料罐铝片各1片。
⑤将长方形铝片弯成圆环状。
⑥在圆环形铝片上用铁钉穿出两个相对的小孔。
⑦在正方形铝片的中心穿一小孔。
⑧将绞好的铁丝穿过圆环和小方铝片上的小孔。
⑨小方铝片在中间。
⑩将圆环铝片稍稍压扁，“飞飞转”便完成了。
将小圆环推向铁丝的顶端，松手后，它就会旋转着飞速下滑。
（1）下面的说法正确的画“√”，错误的画“×”。
①“飞飞转”是一种用金属制成的小玩具。 　 　
②制作过程中需要一个大正方形、一个小长方形铝片。 　 　
③制作“飞飞转”需要穿两个孔。 　 　
④“飞飞转”这个名称的由来是松手后，小圆环会旋转着飞速下滑。 　 　
（2）在制作“飞飞转”时，铅笔有什么作用？如果没有铅笔，可用什么物品代替？
　 　
（3）你觉得“将圆环铝片稍稍压扁，‘飞飞转’便完成了”中的“稍稍”两个字能删去吗？为什么？
　 　
（4）铁丝尖端及铝片边缘坚硬锐利，你觉得应该怎样提醒制作者注意安全？
　 　
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参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共6小题）
1．【解答】（1）考查了学生对题目的理解。结合内容理解，通过阅读可知，航母的“家”叫航母军港。
（2）考查了说明方法的作用。联系上下文理解，从“尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起”“巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能”可知，这句话用作比较的说明方法介绍了航母军港抗风避浪性能强的特点。
（3）考查了内容的理解及概括。抓住关键句理解，通过阅读可知，②③④分别介绍航母军港的“规模大”“智能化设备”“功能完善”。因此文章除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两个方面的内容以外，还介绍了“智能化设备”这方面的内容。
（4）考查了文章的写作特点。结合内容理解，文章在介绍说明对象时，多处出现如“大肚汉““大哥”这类词语，运用写人的词语写“航母军港”“航母”，运用了拟人的修辞手法，这样表达的好处是把“航母军港”“航母”拟人化，赋予它们人的感情，更使说明对象生动形象。
（5）考查了内容的理解及概括。阅读第④段可知，从能容纳各种军舰的“大肚汉”，是个“吃不垮”的“大财主”，是个“妙手回春”的“好医生”三个方面来介绍航母军港完善的功能。
（6）考查了文章的写作方法。结合内容理解，好。①以问句的形式引起读者注意，启发读者思考，激发读者的阅读兴趣。②引出本文的说明对象﹣﹣航母军港。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）B；
（5）能容纳各种军舰的“大肚汉”，是个“吃不垮”的“大财主”，是个“妙手回春”的“好医生”。
（6）好。①以问句的形式引起读者注意，启发读者思考，激发读者的阅读兴趣。②引出本文的说明对象﹣﹣航母军港。
2．【解答】（1）考查了破折号相应的作用。①“母亲虽然爱我——我心里这样想”，“——“用来解释“母亲虽然爱我“是我内心的想法；“我心里这样想——但他从未背着父亲给我买过糖果“，母亲虽然爱我，但她从未背着父亲给我买过糖果，这里“——”表示转折。所以答案是：A C。②“麻雀”是本来是一个词，“麻——雀——”用“——”是为了表示声音的延长，体现出“我”面对父亲斥喝的害怕。所以答案是：D。
（2）考查了描写方法。画线句子“父亲老是那么阴沉，那么严峻，仿佛历来就不曾看见过他有笑脸”是对父亲的神态描写，描写了父亲的面部表情，表现出父亲在“我”心中是让人害怕的。
（3）考查了对句子意思的理解。A选项，母亲说“见人家买糖果就得走开“是因为家里并不富裕买不起糖果，A正确；“虽然幼小，但我也颇知道母亲的用心了“说明“我”懂得母亲的意思，母亲并不是因为知道“我”有龋齿不让“我”吃糖果，而是因为家里不富裕，B错误；C选项，母亲说“见人家买糖果就得走开“除了是因为家里不富裕之外还是因为怕“我”看着嘴馋难过。C正确。所以答案是：B。
（4）考查了对文章内容的理解和信息筛选。”实际上说来，那时候也就只有祖母一个人是爱我的，她尽可能地安慰我，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车马之类，我都很喜欢”写了祖母尽可能地安慰“我”，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车马之类。“‘玩意儿，孩子。'奶奶一边说，一边从针线筐里取出一包棉花。伸开看时，里面却是包了一只小麻雀。我简直喜得雀跃了“写了祖母还捡小麻雀哄我。
故答案为：
（1）①A C；
②D。
（2）神态 父亲在“我”心目中的印象；
（3）B；
（4）她尽可能地安慰“我”，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秋秸扎了车马之类，还捡到小麻雀哄“我”。
3．【解答】（1）本题考查对内容的理解与概括。整段阅读材料都围绕着“旅行”来展开，写了很多旅行带给我的收获，所以作者认为旅行让生活更美好；
（2）本题考查捕捉提取文中信息的能力。通过阅读文章内容，我们可以知道，为了说明观点，小作者在第一自然段陈述的理由是：旅行，让“我”懂得了许多知识，增长了很多见闻；在第二自然段陈述的理由是：旅行让“我”对书本上的知识有了深刻的理解；在第三自然段陈述的理由是：旅行让“我”明白许多做人的道理。这些在每段第一句话就能找到；
（3）本题考查文章结构。选文先是分别从三个方面论述了旅行的好，在最后一个自然段总结：旅行让我的人生变得丰富多彩，让我的生活变得如诗如画！所以选文是分——总的结构；
（4）本题考查句段的作用。选文的结尾也就是最后一段话，可以分两部分来看：前一句“旅行让我的人生变得丰富多彩，让我的生活变得如诗如画！”总结全文，表明了作者的观点；后一句“我爱你一旅行！”是抒发情感，表达对旅行的喜爱。
故答案为：
（1）旅行；
（2）旅行，让“我”懂得了许多知识，增长了很多见闻；旅行让“我”对书本上的知识有了深刻的理解；旅行让“我”明白许多做人的道理；
（3）A；
（4）总结全文，表明观点；抒发情感，表达对旅行的喜爱。
4．【解答】（1）考查学生对描写手法的理解。阅读句子“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”可知，这是描写鲁迅外貌的句子。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“黄里带白的脸，瘦得教人担心”可知，鲁迅先生在外貌上的突出特点是瘦，作者依次描写了鲁迅先生的脸、头发、长衫、胡须、烟嘴。
（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“鲁迅先生是同我们一起的”可知，这句话的意思是“我”与鲁迅先生见了一面，给了“我”极大鼓舞，这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了“我”巨大的力量。
故答案为：
（1）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（2）瘦 脸 头发 长衫 胡须 烟嘴；
（3）“我”与鲁迅先生见了一面，给了“我”极大鼓舞，这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了“我”巨大的力量。
5．【解答】（1）考查了对字词的理解。悄悄：没有声音或声音很小； （行动） 不让人知道。轻轻：用很少力量或压力地。密密：密闭的样子；严密。细细：仔细的意思。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况；盼望：殷切地期望。坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。坚强：强固有力，不可动摇或摧毁。
（2）考查了学生的概括能力。结合文中“妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划……好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒”“每每茶余饭后，把我们集中在一起……当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱”“孩子将要远行，昏暗的灯光……妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针”来概括即可。
（3）考查了对文章内容的理解。注意“心明眼亮”强调的是母亲善于观察孩子的一举一动。“眼睛不好”强调的是视力差。据此分析。
（4）考查了思维拓展。根据自己的想法来写任何想为妈妈做的事情即可，可仿照文中的句式来写。
（5）考查了对成语的理解。
A.心灵手巧：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。
B.善解人意：善于理解他人的意思，想法。
C.温柔善良：温和柔顺，心地纯洁，没有恶意。
D.勤劳朴实：努力劳动，不怕辛苦，且朴素。
E.无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致。以上成语夸妈妈时都可以用到，故选：ABCDE。
（6）考查了对结尾作用的掌握。最后一段概括了上文，表达对妈妈的赞美，所以起到了总结全文的作用。故选：D。
故答案为：
（1）轻轻，询问，密密，轻轻，盼望，坚强；
（2）①妈妈给“我们”做好吃的。
②妈妈询问“我们”的学习、生活、人际关系。
③妈妈给远行的孩子缝补衣服。
（3）不矛盾。前面讲“妈妈心明眼亮”指妈妈对我们观察很仔细，很了解我们；后面讲“妈妈眼睛不好”指妈妈年事已高，视力不好，看东西模糊。
（4）我想带妈妈飞上云端，让妈妈看看山山水水。
（5）ABCDE；
（6）D。
6．【解答】（1）考查了学生对选文内容的理解。①④正确。②有误，从“剪取15cm×1cm、1cm×1cm废弃饮料罐铝片各1片”可知，制作过程中需要一个大长方形、一个小正方形铝片。③有误，需要穿三个孔。
（2）考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，可根据原文“将铁丝折弯成双股”“将铅笔插 入弯头捏紧”“用钳子夹紧另一端，将双股铁丝绞在一起”来解析。找出与铅笔相似的事物即可。
（3）考查了对说明文语言特点的理解。结合内容理解，“稍稍”两个字不能删，它表示压扁的程度较轻，删去的话，表达就不准确了。
（4）考查了思维拓展。结合生活实际提醒制作者注意安全即可。
故答案为：
（1）①√；
②×；
③×；
④√；
（2）铅笔的作用是固定双股铁丝的一端，使双股铁丝可以用钳子绞在一起。也可用筷子、小木棍等替换。
（3）“稍稍”两个字不能删，它表示压扁的程度较轻，删去的话，表达就不准确了。
（4）铁丝尖端及铝片边缘坚硬锐利，制作时需要注意安全，以免划手。
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