10在牛肚子里旅行 第二课时 教案

三上《在牛肚子里旅行》第二课时
学习目标：
1. 通过文章中关键词句圈画记录，理清并圈画出红头的旅行路线，能用自己的话说清红头的旅行路线。
2.在朗读课文中体会人物心情，分角色朗读，读出相应的语气。
3.说出青头和红头是“非常要好的朋友”的理由，体会它们之间的真挚友情。
4.初步了解科学童话，感受童话丰富的想象力。
学习重难点
教学重点
通过课文分析学习童话故事:拟人化手法、曲折的情节、围绕主题展开、丰富的想象特点。
教学难点
抓住重点词句，从青头的语言、行动深入体会其个性特征，感受青头和红头之间真挚的友情。
借助旅行路线图讲故事。
学习过程：
活动一：引入新课
1.单元导入。（出示课件）
老师给大家带来了一幅图，你看到了什么？（许多人站在军旗下）这是古时候的“旅”字，古时候五百个士兵为一旅，后来这个旅字又有了旅行的意思，谁来读好它？从一个地方到另一个地方去玩，就叫旅行，去旅行的人叫？（旅客）旅行时住的店叫？（旅店）旅行的路程叫？（旅程、旅途）指导写字。你都到过哪些地方旅行呢？
2.导入课题：遨游童话世界，编织童年美梦。一段旅行，就是一段难忘的经历，今天老师带大家经历一场特殊的旅行。
本节课让我们走进《在牛肚子里旅行》一起体验红头惊险之旅。经过挑战才能踏上旅行专列。
活动二：知旅行路线
师：这个故事中最精彩的情节就是红头在牛肚子里旅行这一部分。下面我们一起来找一找红头的旅行路线。
1.请同学们默读课文的7—17自然段，圈出红头去过牛肚子里的哪些地方。
学生找到画出的地方，说说圈出了哪些地方。
“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。”
“它和草已经一起进了牛的胆子。”
“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。”
“牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”
（牛嘴里）—（第一个胃）—（第二个胃）—（回到牛嘴里）—（给喷了出来）
2.请学生依据课文内容在学习单上尝试画出红头的旅行路线图，并尝试介绍。
“我们人只有一个胃，为什么牛有第一个胃，第二个胃？”
“为什么红头会从第二个胃回到牛嘴里？”
“为什么红头被牛吞进肚子里也没死？”
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物，只有第四个胃才是管消化的！”
“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”
3.借助示意图，说说红头在牛肚子里的旅行线路。可以用上“先……然后……接着……最后……”等关联词同桌说一说，互相倾听。
师：为什么红头在牛肚子里会经过这样的旅游路线呢？这里蕴含着一个和牛有关的科学小知识，我们一起来了解一下。
4.观看视频，理解牛反刍的知识。
教师小结：作者利用牛反刍的科学小知识，加上了时间、地点、人物、起因、经过、结果，创作出一个惊险的、有趣的童话故事，这样的童话故事我们把它称为科学童话。（板书：知识 情节 科学童话）类似的科学童话我们以前也学过很多，比如《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》等。
活动三：体会人物心情
师：让我们再次回到惊险的童话故事中，感受当时情况的紧急。
（一）举一，顺学情指导朗读。
出示：请同桌分角色朗读7-12自然段，注意读出人物当时的心情。
1.圈出关键词，红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的
用自己的话说一说红头在牛肚子里旅行的过程。
展示方式：随机抽同桌展示。
展示格式：我圈画的是 ，红头的旅行路线是 。
学习方式：圈画、批注。先独学，然后同桌对学。
学习时间：4分钟。3.再次练习，进行分角色朗读。
2.教师依据学情进行朗读指导，让学生明白什么是角色，通过角色示范，带学生走入角色，体会心情。
教师小结：我们关注人物的心情，提示语，动作就能读出当时人物的语气，也能演好角色。
（二）反三，自主练习、汇报展示。
请同桌合作朗读13-21段，读出人物当时的心情和说话的语气。
请学生展示。 张之路爷爷真厉害，不仅把“反刍”这样复杂的科学知识巧妙地通过红头旅行的故事告诉了我们，并且通过故事让我们明白了了心中为别人着想，帮助别人战胜困难，摆脱险境的道理。在这个科学童话故事当中有三个角色，重要的是红头和青头。让我们再次读一读，让角色在朗读中活起来。
朗读课文有窍门，边读边想眼前景。读出说话的语气，表现人物的心情。谁愿意来当红头？谁来当青头？
教师小结：在对话中我们感受到了人物的心情，让童话故事更加精彩，这样的童话好有想象力。（板书：对话 心情）
活动四：感受朋友之情
师：经过这样惊险的一天，红头回到家里心情久久不能平复，脑海里不断回忆着当时的惊心动魄的画面。于是，它拿起手机给青头发起了微信。
亲爱的青头，你是我最要好的朋友……
大家发挥想象，你觉得红头会给青头发些什么？（至少三个理由。一个理由得一颗爱心。）
请同学们上台分享微信内容。其他同学进行评价。
教师小结：
我们从青头和红头的友谊中知道：生活中，遇到朋友有困难，我们要鼓励朋友、帮助朋友。 知识就是力量，正确地使用知识能够帮助我们战胜困难，所以我们一定好好学习，多看各种各样的书，做一个博学的人。
活动五 本课小结
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的智慧，对朋友真诚的关爱，以及勇敢无畏的精神。深厚的友谊中让读者得到启示，这样的童话好有想象力。（板书：友谊 启示）。
师：这个故事中作者在科学知识中创造出了惊险的情节，在对话中让我们感受到了人物的心情，在友谊中让我们得到了启示。这个童话有着丰富的想象力和创造力。这也是童话最大的魅力。请同学们打开语文书一起来读读交流平台，再次感受一下童话的特点。边读边圈画出童话的特点。
活动六 作业超市
童话创编 （课件出示）
红头在青头的帮助下成功脱险，在牛肚子里完成了一场惊险旅行。青头为红头的脱险而高兴，还用幽默的话语安慰红头，多么神奇的旅行啊，多么真挚的友情呀，如果你是红头，回想起这场惊险之旅感受颇多，很想给青头写一封信，你会如何表达自己的感谢呢？从青头身上你又学到了什么呢？请发挥想象把你想对青头说的话写下来吧。在写信的过程中注意以下几点。
1.红头的性格和课文要一致。
2.创编的内容要体现本篇文章的主旨？
3.创编的内容要体现奇特的想象？
出示： 讲故事小窍门
讲故事，有窍门，抓住重点说清楚。
结合想象加表情，故事讲得吸引人。