统编版语文三年级上册 的 地 得 用法教案

统编版语文三年级上册 的、地、得 用法（教案）
教材内容分析： 这是一个简单的语文小常识知识点的教学，目的是让学生熟练正确运用并少犯错误。
教学目标：
1、明白名词之前“白勺”的，形后动前“土也”地，动后形前“双人”得。
2、结合实例，谈谈“的、地、得”的用法并会应用。
教学重点：“的、地、得”的用法。
教学难点：“的、地、得”的区别使用。
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师要向你们介绍三兄弟，他们就是“的、地、得”，虽然他们的读音完全一样，而且都用做助词，但是他们的用法却大有不同，今天老师将带领你们通过以下四个步骤来分清楚这三个同音的兄弟。
二、老大白勺“的”
1.老大白勺“的”喜欢逛超市，他的自我介绍是：大家好，我是白勺的，我很喜欢逛超市，喜欢买各式各样的东西回家。
2.提问：猜一猜老大白勺“的”能够从超市里带回什么东西？
3.提问：漂亮的向日葵、美味的蛋糕、可爱的小船、贪吃的小鸟，“的”的后面加的都是怎样的词语呢？
4.总结：“的”＋名词 表示（谁的／什么）的东西
三、老二土也“地”
1.老二土也“地”是一名运动健将，他的自我介绍是：大家好，我是老二土也“地”，我非常喜欢运动，是一名运动健将，我可以做各种各样的动作。
2.提问：土也“地”都能做哪些动作呢？
3.提问：开心地跳、认真地做操、高兴地打球、轻轻地说话，“地”的后面都是怎样的词语呢？
4.总结：“地”＋动词 表示（怎么样）地做什么
四、老三双人“得”
1.老三双人得是一名评论家，他的自我介绍是：我是双人得，我的年纪最小，我是一名评论家，我每天都在不停地评论别人。
2.提问：双人“得”都评论了些什么呢？
3.提问：跳得真高、画得真好看、理解得很深刻、唱得真好听，双人“得”前面后面的词语都有什么特点？
4.总结：动词＋“得”＋形容词 表示：干什么、（干）得（怎么样）
5.它还会评价一些其他的东西，比如：圆得像气球、弯得像镰刀、热得冒汗、红得像苹果。
6.提问：双人“得”前面还可以是哪种类型的词语？
7.总结：东西的特点＋“得”＋形容词 表示：东西的颜色、质地、感受等。
五、巩固提升
（一）“的”喜欢逛超市：“的”＋名词 表示（谁的／什么）的东西
（二）“地”是运动健将：“地”＋动词 表示（怎么样）地做什么
（三）“得”是评论家：
1.动词＋“得”＋形容词 表示：干什么、（干）得（怎么样）
2.东西的特点＋“得”＋形容词 表示：东西的颜色、质地、感受等。
六、课堂练习
（一）填一填
鲜艳（的）红旗 迅速（地）前进 勇敢（的）战士
快乐（地）捉迷藏 软（得）像棉花 画（得）真漂亮
（二）补全句子
清晨，可爱（的）小芳兴高采烈（地）来到美丽（的）公园，她兴奋（地）东瞧瞧西看，看，一会儿轻轻（地）摸摸小草，一会儿又细细（地）闻闻小花儿，花儿红（得）像火一样，小芳情不自禁（地）翩翩起舞，她玩（得）真高兴啊！
七、拍手记口诀
名词跟着白勺的
动词跟着土也地
形容动后双人得
当做助词都读de
八、课后作业
下课之后查阅资料，找一找还有哪些结构助词。