第三单元《草原牧歌-银杯》教学设计
一、教学目标
1.了解民歌定义及特点,知道蒙古族民歌是中国民歌的重要组成部分,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族民歌。
2.学唱蒙古族民歌《银杯》,有情感的演唱,知道一段体曲式结构,并在学唱歌曲过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法和知识。
3.欣赏《牧歌》,体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
4.欣赏《辽阔的草原》、《嘎达梅林》,能分辨长调短调。
二、教学重难点:
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、区分长调和短调,在学习中体验蒙古族民歌的热情豪爽、宽广辽阔的风格,并能在演唱情绪上表达出来。
三、教学过程:
(一)新课导入
亲爱的同学们?大家喜欢旅游吗?今天,老师是你们的导游,将带领大家乘着歌声的翅膀一起去一个神秘的地方去做客好吗?我们看看这是哪个民族在举行活动呢?
(播放那达慕大会的视频),你能看出这是一个什么地方?这是哪个民族在搞活动吗?
(学生回答)
说说你对蒙古族的了解?
(二)新课学习
1.初听《银杯》
师:同学们:列车已经来到了美丽的鄂尔多斯草原,瞧,一群热情好客的蒙古人高唱着祝酒歌在欢迎我们,请大家下车,让我们感受一下蒙古人的风情,感受蒙古歌曲的魅力吧。听,歌曲体现了什么情绪?什么速度?你感受到了怎样的意境?播放歌曲《银杯》。
2.学唱《银杯》大家喜欢这首歌曲吗?那就让我们一起学唱这首歌吧!
(1)教师范唱:首先我先给大家唱一遍,找出你觉得这首歌难唱的地方或者是感到特别的地方。(找出难点,解决难点)
(2)随琴学唱并处理歌曲。(融进主人的祝酒礼仪)处理倚音,下滑音,切分音的演唱
(3)完整演唱。
3.情景演唱《银杯》:
师:尊贵的客人来了,蒙古人不仅高唱酒歌,还会敬献哈达。那么客人应该怎么做呢
?(老师示范客人礼仪)
(1)师生合作表演敬酒礼仪。
(找一位同学和老师合作)
(2)同桌合作表演。(找几位同学在前面做示范表演)
4.欣赏《牧歌》
师:吃罢大餐,我们大家来到一望无际的大草原,听,飘过来牧人悠扬的歌声,哦,原来他唱的是《牧歌》。大家仔细听听,这首歌与《银杯》有什么不同?
(1)初听。从情绪、速度、感受到的画面等方面分析两首歌曲的不同。初学划旋律线。
(2)再听。(课件展示问题)
(3)对比总结长调短调。
(4)试唱《牧歌》:蒙古族音乐有三宝:马头琴、呼麦和长调。蒙古族长调被称为“草原音乐的活化石”,而《牧歌》又是长调的代表作,让我们随钢琴伴奏唱一下歌曲,再次感受长调的魅力。
(三)拓展欣赏:《辽阔的草原》《嘎达梅林》
师:愉快的一天结束了,回到蒙古包里,我们做个游戏。听《辽阔的草原》和《嘎达梅林》这两首歌,你能分辨出哪首是长调,哪首是短调吗?说说理由。(猜对的有奖品)
(四)课堂小结
美好的时光总是这么短暂,我们该启程回家了。同学们,伴随着蒙古民歌优美抒情的旋律,美丽的草原在向我们挥手告别:欢迎再次到草原做客!