9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共23张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
声声慢
李清照
学习目标
1.走近作者，了解创作的时代背景
2.把握全诗的主要内容
3.精读全诗，剖析写作特色
4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
作者简介
李清照（1084年3月13日—1155年） ，号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。 宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
李清照所作词，前期多写悠闲生活，后期悲叹身世，情调感伤。作品有《李易安集》《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人辑有《漱玉集》《漱玉词》。今有《李清照集》辑本。
作者生平经历
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富。她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础，出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。虽然经历了一场再嫁匪人、离异系狱的灾难，但是李清照生活的意志并未消沉，诗词创作的热情更趋高涨。她从个人的痛苦中解脱出来之后，把眼光投到对国家大事的关注上。绍兴二十五年（1155年）去世。
创作背景
宋钦宗靖康二年（1127）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。宋高宗建炎三年（1129）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。
金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
凄凄惨惨戚戚：悲愁、哀伤的样子。
乍暖还寒：指秋天的天气，忽暖忽冷，变化无常。
将息：旧时方言，休养调理之意。
原文翻译
我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。乍暖还寒的季节，最难忍受。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
怎敌他：对付，抵挡。
晚：一本作“晓”。
旧时相识：旧日的相识。
原文翻译
两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
损：表示程度极高。
堪：可。
怎生：怎样的。生：语助词。
原文翻译
满地黄花堆积著，十分憔悴，有谁忍心去摘？我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。
这次第：这光景、这情形。
怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？
原文翻译
细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落著。这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢？
合作探究
诗句开篇使用的多组叠词，这样的表达有什么效果？
“寻寻觅觅” 表现作者由于远离故乡，漂泊异乡而产生的一直前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清” 描写丈夫去世后，只身度日的孤单，清苦的声活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是自己内心情感的直接抒发。晚年时，身体衰弱，情绪低落，饮酒也不能退寒解忧，只有苦挨着残年。七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，清晰地概括她不幸的经历和生活状况，及身心和心灵上受到的摧残。
合作探究
词人借由“守着窗儿”调动多种感官表现细腻真挚的情感。请结合全词简要分析。
①“守着窗儿”感受天气“乍暖还寒”，通过触觉写出心绪不宁；②“守着窗儿”看到菊花铺地，通过视觉写出年华消逝的悲愁；③“守着窗儿”看到孤雁，通过视觉写出孤单凄凉；④“守着窗儿”听着雨声，通过听觉写出度日如年的苦闷；⑤“守着窗儿”借酒浇愁，通过味觉写出愁绪之浓。
合作探究
全诗一共有哪些意象，这些意象起到什么作用？
《声声慢》全诗共有七个意象：晚风、淡酒、归雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏。这几个意象交织共同营造了诗歌整体的基调。最具代表性的意象当属，淡酒、归雁、黄花、黄昏。
合作探究
这首词的主旨句是“这次第怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容 作者是怎样抒发这愁情的
①内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲。
②方法：直接写愁 ，直接抒情。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个愁字了得。间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。
主题思想
《声声慢》通过对残秋景色的描绘和自己百无聊赖独守空居的寂寞生活的描写,表达了词人故国灭亡,夫死家破,饱经忧患和漂泊流离的凄惨孤寂的愁苦之情。
艺术特色
(1)借秋景言愁情,打破上、下片界限,于景物描写上着力,而这些景物都与愁情有关。
(2)运用叠字开首运用十四个叠字,如珠玉落盘,声情并茂,谓“创意出奇”“寻寻觅觅”写若有所失引起之动作,“冷冷清清”写独居孤凄之环境,“凄凄惨惨戚戚”写难以排遣之悲愁心情,从肺腑流出。
(3)语言特色,用日常口语写身边事物,眼前情事,可知“易安体”雅不避俗,极为当行本色的语言特点。
巩固练习
对这首词的语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A、首句十四字，写作者寻觅排遣愁的景色，遇到的冷冷清清的环境，结果心里更加凄惨、悲戚了。
B、“乍暖还寒时候”是说早春的气候特征，忽冷忽热。也指所处的时代，社会不安宁。
C、“独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦，说时光真正难熬。
D、“怎一个愁字了得”写她无法把愁绪排遣的苦况。
B
巩固练习
对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、词的上半阕写词人无法排遣愁绪，借酒消愁愁更愁的苦况。
B、上半阕以见“旧时相识”的雁飞过，勾起了对往日的怀念，更增添了伤心的程度。
C、下半阕写黄花堆积，自己无心去采摘，细雨打着梧桐，无心去听，有如朱自清的“热闹是它们的，我什么也没有”同样的孤寂的心情。
D、作者如实地写个人的遭遇和心情，她个人的惨况又有深刻的时代和社会根源，因而又蕴含着对时代的悲叹，从而使作品具有很强的感召力。
C
巩固练习
下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寻寻觅觅”采用写实的手法，通过“寻觅”的行为表现空虚怅惘的心态。词人想抓住点什么作为寄托，但结果却是空虚和冷清。
B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。
C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。
D．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
A
感谢聆听