古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共27张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共27张PPT)
涉江采芙蓉
——一种相思两处愁
学习目标
了解《古诗十九首》。
诵读诗歌，发挥想象理解形象与感情。
赏析艺术手法，理解“悬想法” 婉曲传情达意之妙。
一、知人论世
1.了解《古诗十九首》
《古诗十九首》，是汉代文人创作的五言诗，被南朝萧统选编入《文选》。
它是乐府古诗文人化的显著标志，再现了文人在汉末社会思想大转变时期的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最普遍的情感和思绪。
古诗十九首,不必一人之辞,一时之作.大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
——沈德潜
1、矢志伤时、人生无常的感慨。
2、世态炎凉与人情冷暖。
3、游子思妇的离别相思之苦。
世人评价
实五言之冠冕也。
—— 刘勰《文心雕龙》
文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金。
—— 钟嵘《诗品》
2.字词积累
（1）字音
游宦（huàn）
羁（jī）旅怀乡
采撷（xié）
滥觞（làn shāng）
遗（wèi）
（2）词义
游宦：泛指外出求官或作官。
羁旅：长久客居异乡（的人）。
滥觞：本谓江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源和发端。
芙蓉：荷花的别名。
兰泽：生有兰草的沼泽地。
还顾：回顾，回头看。
二、整体感知
1.诵读全诗
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
2.翻译全诗
踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。
采了芙蓉要送给谁呢 想要送给那远方的思念的那个人。
回望那一起生活过的故乡，路途漫漫而遥远。
两心相爱却又天各一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
3.说说这首诗主要表达什么情感？
①羁旅怀乡之情
②相思之情
明确：
三、诗歌赏析
芙蓉（荷花）
别称：菡萏
芙蕖
藕花
莲花
1.思考：本诗主要借助哪些意象来表达情感的？最主要的是哪一个？它是怎样传递情感的？
有三秋桂子，十里荷花。
─柳永《望海潮》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
─王昌龄《采莲曲》
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
─李璟《摊破浣溪沙》
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
─苏轼《江神子·江景》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
─李清照《如梦令》
采莲南塘秋，莲花过人头。
─《西洲曲》
在古诗词中，荷花有哪些寓意？
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
——《楚辞·离骚》
以荷象征高洁品质。
寓意（1）举例
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
——徐志摩《沙扬娜拉》
寓意（2）举例
彼泽之陂（bēi），有蒲与荷。有美一人，伤如之何？
——《国风·陈风》
以荷描写女性的美丽纯洁。
寓意（3）举例
西洲曲
采莲南塘秋，
莲花过人头。
低头弄莲子，
莲子清如水。
莲（怜）表达爱情。
“芙蓉”这个意象从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚，与兰泽、芳草、远道等意象一起为全诗营造了高洁清幽的意境。抒发了纯洁和美好的相思之情。
“芙蓉”在文中的作用
借景抒情
手法
思妇怀远
游子思归
2.思考：这首诗是以谁的视角来写的？
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南
2.采莲是江南的旧俗，“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的》。”
3. 按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”，表现的是妇人对丈夫的思念。
4.《古》是文人独立创作的作品，可以用想象的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”。
析手法 品效果
“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。（虚写）
具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时的情形（或者以后的情景），或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。
常见于怀人诗和送别诗中，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。
3.说说这首诗还用了哪些手法表达情感？
（1）借景抒情
（2）悬想（虚写）
（3）反衬（以乐景衬哀情）
（4）白描
四、拓展阅读
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
阅读《庭中有奇树》一诗，比较这首诗和《涉江采芙蓉》在写作手法上的异同。
涉江采芙蓉
再见！