3ｂｐｍｆ 教学设计

3ｂｐｍｆ 教学设计
教学目标
1.正确认读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，正确书写。
2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。
教学重点
正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2 个生字。
教学难点
会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。
教学过程
一、游戏导课,回忆旧知。
师：同学们，上课之前，我们来玩一个小游戏，听老师的口令，请同学们按照 121.121 的节奏拍手向前走。当老师问哪位同学在哪里时，你要举手并回答哦!师：请带相同头饰的小朋友手拉手。
师：请你说一说为什么你们的头饰是相同的？
师：对呀，你们是 a 的四声，看，这就是你们的家，请韵母 a 回到自己的家中，请其他的韵母宝宝也回到自己的家中吧！
师：同学们拼音王国里不仅有韵母宝宝，还有声母宝宝呢，这节课老师就带你们去认识四位声母宝宝，瞧，我们要学习的四个声母就藏在这首小诗中。哪位同学找到了，请同学们伸出小手和老师和老师一起写一写。二自我介绍，认识 bPmf。
师：这四个声母宝宝不仅在大屏幕中，还在我们的课堂中呢，让我们掌声欢迎他们。有请声母 b上台自我介绍
师：生活中还有什么像声母 b 呢？我们在读 b 的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时轻而短，看老师的嘴型，同学们让我们和声母 b，打个招呼吧!
师：现在请我们的第二位新朋友 p。师：同学们，生活中还有什么像声母 p？
师：那我们该怎么读好 p 呢？p 的发音和 b 的发音嘴型是一样的，双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 的音.要轻而短，自己试一试。师：现在请同学们伸出你的小手把手放在嘴巴边，对着自己的手心，再来读一读这两个声母，你有什么感觉，自己读一读。
师：嗯，口型是一样的，但是 b 从嘴巴里冲出的气流是比较小，但是 p 冲出的气流比较大，我们一起读读看，同学们不仅 b 和 p 发音的嘴型一样，你们看他们长的有没有相似之处，左上半圆的是？右上半圆的是 现在有请第三位朋友 m。
师：同学们通过这位新朋友的介绍，你记住他吗？两扇小门 mmm，我们再发 m 这个音的时候，双唇紧闭。气流从鼻子出来，同学们，让我们再来读一读他的名字。
师：同学们，掌声有请最后一位朋友 f。
师：韵母宝宝们，你们想不想和 f 成为好朋友呢？f 的发音要复杂一些，看老师的嘴型，上牙轻轻的放在下唇上，摩擦一下发出音，自己试一试。
师：同学们，为了让你们更好的记住这四位声母宝宝，老师编成了一首顺口溜。左下半圆 bbb，右上半圆 ppp，两扇小门 mmm，一杆拐杖 fff。师：我们还可以拍手读，看哪位同学学的最快，
师：我们还可以加动作读呢。三学习音节，练习拼读。
师：韵母宝宝们，声母宝宝迫不急待的想和你们成为好朋友，当韵母和声母相遇，会有什么事情神奇的事情发生呢？
师：你的预习工作做的很好，会变成音节。读的时候，前音轻，短后音重，两音相连，猛一碰谁来读一读。一声谁来读，二声谁来读，三声谁来读，四声谁来读？让我们加上音调动作读一读。
师：你们都是善于学习的好孩子，为了奖励你们，现在我们来玩一个游戏，现在请四位声母宝宝上讲台前，当音《找朋友》的音乐响起时，你们可以到台下找一位好朋友，音乐、音乐结束时，把他们带到讲台来，台下的韵母宝宝把他们所称的音节读出来。四拼音识字，学以致用。
师：那孩子们，你们有没有思考过这个问题，学习拼音能帮助我们做什么呀！我们为什么要学习拼音啊！你说的真对，帮助我们认识汉字，那就请同学们，拼一拼这两个词语。
师：谁来试一试？要注意的是爸爸妈妈第二个音都是轻声，跟老师，一起读，韵母 a 来读。单韵母 e 来读，一起读。
师：同学们，现在到课外书中找一找，学习了这一课，你通过拼读音节，认识哪些生字宝宝了？
师：同学们都善于学习，学以致用，是了不起的孩子。同学呢，这节课还有两个声母宝宝等着我们去书写呢？
师：请同学们观察这两个声母宝宝，他们有什么相同点？
师：对，都是由两笔组成的，那他们有什么不同点呢？
师：同学们的眼睛可真亮，b 在中上格，p 在中下格，看老师来写。请同学们在课本上描一个，写一个。
师:同学们愉快的一刻快要接近尾声了，谁来说一说这节课你有什么收获？那请同学们课下的时候把你的收获和你的小伙伴还有你的爸爸妈妈分享好不好？