11军神教案

11军神 教学设计
教学目标
1.通过自主学习掌握“沃”等生字词语，初步把握课文的主要内容。2.学习课文中动作、语言、神态的描写，梳理方法，走进人物内心世界。
3.品读侧面描写的作用，体会刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志，老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅的伟大精神。
教学重难点
学习课文中动作、语言、神态的描写，梳理方法，走进人物内心世界。
教学过程
一、初见军神，整体感知
同学们，在你的想象中，神是什么样子的？能做到常人做不到的事的人。军神又是什么样的神呢？今天我们学习第11课，齐读课题。
课前同学们都进行了自主预习，发现大多数同学完成很好，书写规范，预习充分。检查时发现这几个词语容易读错，我们一起读一读。重庆临江门外沃克绷带堪称由衷由衷的衷字书写不够规范。一起写一写。边写边说：衷字上中下结构，写中的时候，“口”要扁，竖要短，下面的撇捺要舒展。请同学们在预习单上写一遍，写完后同桌互评，提一下建议。像衷这样的字有很多，请同学们读一读这个写字歌。1916年，重庆临江门外，沃克医生的诊所里来了一位特殊的病人，他是？他和普通的病人有什么不平常，让我们一起接读课文。
读 1-6，这是一个医生与一名普通病人的对话。其中有个词：冷冷的，你能冷冷地再读一读吗？借助提示语，就能读好对话。
读 7-10，借助标点符号，也能读好对话。这时沃克医生发现刘伯承是一名军人。他是怎么发现的？（板书：从容镇定）
读 12-26，继续读。（读到 14，问：你知道什么是息肉吗？）生回答。因为延误治疗，长出来的新肉嫩芽。碰一下都会很痛。带着你的感受继续读。带着自己的感受读课文，更有利于体会情感。随着我们读课文，已经理清了课文的主要内容，借助我们课前整理的鱼骨图，谁能完整地说说看，课文讲了一件什么事？给课文概括小标题，抓住主要事件串联起来，是概括课文内容的好方法。
二、品味沃克，体会变化
上节课我们学习了《青山处处埋忠骨》，我们借助毛主席的动作、神态、语言、心理，走进了他的内心世界。今天继续运用这种方法走进人物的内心。这篇课文有两个主要人物有两个，刘伯承和沃克医生。大家看，红色部分是描写沃克医生的，蓝色部分是描写刘伯承的，你发现了什么？文章大量的篇幅都是在写沃克医生，那就我们先来走进他的内心吧。请同学们默读课文，找出描写沃克医生态度的句子，做好批注。思考他为什么会有这样的变化。生答，板书词语：冷、惊、气、担心、敬
三、再见军神，走进内心
是一个什么样的人，让沃克医生产生冷、气、担心、惊，复杂的心理变化？好，那就让我们一起走进刘伯承。请同学们再次默读课文，找出描写刘伯承的句子，思考为什么沃克医生称赞他为军神。
出示：
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
找一个学生读，你感受到什么？谁来补充刘伯承受伤时的资料？请你再读一遍。板书：补充背景资料，可以体会内心。整段文字，没有一个痛字，哪些词语感受到他的痛呢？生答。好一个青筋暴起，汗如雨下。你有过青筋暴起的体验吗？生回答：结合生活实际。只有一个人用尽全身力气的时候，才能青筋暴起。带着你的感受读。板书：联系生活实际可以走进内心。还有哪里？一个抓字，说明了什么？越抓越紧，说明了什么？把床单抓破了说明什么？（生答）读。这真是一场刀割的剧痛与意志力之间的较量。（音乐）手术开始了：一刀两刀三刀，71刀，72刀，汩汩的鲜血从眼眶中流下来，请你读：病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。你感受到？我听出了那种痛。你的感受是？带着你的理解读：病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。句子中有一处细节描写，一声不吭，痛得紧紧抓住白床单时，刘伯承，痛得青筋暴起、汗如雨下时，刘伯承，痛得把崭新的白床单抓破时，刘伯承依然，如果你就是刘伯承，请问你
为什么忍着？板书：你学会了联系上下文，理解人物的内心世界。手术经历了三个小时，整整三个小时啊！让我们一起看看那场惊心动魄的手术吧。相信此刻你想说的话有很多，带着自己的想法再读。病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。是啊，无论怎么样，都要咬牙坚持下去，这就是中国军人的铮铮铁骨，这就是中华男儿的顽强意志。心怀敬佩的沃克医生由衷的赞叹：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！拒绝使用麻药，手术中一声不吭，还能数出刀数，他是当之无愧的军神！让我们再次称赞他。你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
四、三见军神，侧面升华
对刘伯承的描写是正面描写，对沃克医生的描写呢？——侧面描写。这样写的好处是？侧面描写是作家在进行文章或小说写作时常用的一种表现手法，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使人物更加生动形象。同学们在写作文的时候可以试着用一用。沃克医生内心跌宕起伏，千变万化，刘伯承从容镇定，平静对答。让我们再次走进课文，分角色朗读，读出人物的内心世界。
是啊。这就是刘伯承，他被称为军神，不单单是因为这次手术，我们一起了解一下他的传奇一生。他就是中国当之无愧的军神！让我们一起赞叹：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！此刻，你对军神有了哪些新的认识 像刘伯承这样的军神不胜枚举，他们文武双全,戎马一生,为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他们是中国的——“军神”。
这节课，我们通过想象画面，联系上下文、查阅背景资料、反复品读关键语句、成为文中角色的方法，感受人物的内心。课下请同学们带着这节课学到的走进人物内心答方法，自主阅读《丰碑》，感受故事中人物的内心。