统编版五年级上册第二单元快乐读书吧 西游记 推荐课 教学设计

《西游记》 推荐课 教学设计
教材分析
《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》内容生动有趣，描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于取得真经。
学情分析
因为《西游记》深受人们喜爱，它被制成了动画片，绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影，学生对它并不陌生。但是，学生通过影视作品和连环画了解的《西游记》，仅仅停留在对人物性格和故事情节大体了解上，对整本书的思想内涵认识不够深刻，因此，在阅读时老师要引导他们进一步阅读和欣赏，由此促进孩子们的精神成长，实现利用经典名著濡染孩子们思想的作用。
推荐目标
1.通过影视与原著，少儿版与原著，原著内容间进行对比，初步感知原著人物饱满，情节连贯，思想深邃的特点。
2.通过跳读、精读等策略感知名著特点，吊足学生阅读《西游记》的胃口，激发学生阅读经典书目的热情。
一、课前活动循环播放《书香满中华》出示书目（学生入场时播放）二、谈话导入
（一）诵读经典诗文
师：书香满神州，书香伴我走，千古雄文万世诗，低吟浅唱诵春秋。请读经典名句：生诵读：请读-观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。这节课让我们一起触摸经典品味书香。
（二）畅谈古典名著
1.多媒体出示西游记片段看——看了视频想到哪部经典名著？生：《西游记》
师：伸出你的右手和老师一起板书古典名著《西游记》（板书：西游记）
2. 谈认知渠道谈西游记认知。预设：学生认知渠道——动画片、电视剧，或唱、或演、或说。
师：这部书，大家未必都看过原著，但我相信，你对这本书是有一定了解的，那么你是通过哪种渠道了解这本书的呢？预设：动画片、电视剧，或唱、或演、或说。考考你，西游故事知多少。看图片猜故事三打白骨精三借芭蕉扇真假美猴王
三、触摸原著
环节一原著知西游
师：不论是电视剧、动画片、画册都是原著《西游记》衍生的。比读见西游86版《西游记》全世界热播剧，共播放 300余次，是播放次数最多，口碑最好的剧。每每看 86版西游记，我都会被一波三折的故事深深吸引，接下来带着你们感受老师的童年。
（一）原著细腻，人物更显饱满《西游记》第简要概括视频主要内容，对比阅读《西游记》原著，我们发现电视剧保留了许多曲折离奇的情节，但省去了许多精彩的细节。比如————原著中有精彩的——描写，一个——字电视剧——原著除了扣人心弦的故事情节，更有精彩绝伦的细节，人物形象更加的饱满。（多媒体出示原著细腻人物更显饱满）
（二）原著完整，情节更显连贯
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪-恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”（原著第十四回）行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。毕竟不知此去反复何如，且听下回分解——（原著第二十七回）前后对比阅读——孙悟空被逐。何其重情重义呀，这和之前那个绝情残忍的孙猴子截然不同，当我们将原著类似情节前后对比时，我们慢慢就会发现，在西游路上师徒四人的变化与成长，正是因为原著相比而言，更加的完整，前后情节，所以前后情节才更显连贯啊！在连贯中方能呈现成长的意义。
（三）原著丰厚，思想更显深邃
少儿版与原著对必。——石猴出世部分。
据说，世界自有人类以来，历经世世代代，分成四大部洲，它们是：东胜神州，西牛贺洲，南赡部洲，北俱芦洲。（中国少儿出版社《<西游记>美绘版》第一回）诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿濛，开避从滋清浊辨。覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功、须看《西清释厄传》。从情节上看都是石猴的诞生少儿版从四大洲开始，无疑引来东胜神州遨来小国的花果山，为下一个主要情节铺垫，许多古代作品内容从开头就交代清楚了，比如：孙子兵法开端——，再比如道德经——大家思考一下，为何要从宇宙起源讲起？何谓造化？为什么称西游谓厄？期待大家读完原著能得到答案，在比读中发现异同在异同中关注原著。在关注下窥到原著的深邃。
环节二规划见西游
《西游记》100回，我们可以根据阅读所需进行阅读方法的择取。对于重要的情节内容，我们可以采取精读的方法。对于无关紧要的篇章或句段如篇章中乏味的写景诗词，雷同的降妖伏魔，故事生僻字，隐晦的字等等，我们可以跳过去略读了解一下即可，因为这并不影响我们的理解。请做出你的阅读规划用八周的时间进行西游之旅吧！西游记不仅仅是一个和尚取经的故事，就像鲁迅所说，吴承恩撰写的幽默小说《西游记》里面写儒、释、道三教，包含深刻的内容，是一部富有封建反抗统治意义的神话作品，讲妖怪的喜怒哀乐，都给于人情，所以人人都喜欢他。西游有深意，细品方格方可知，回归原著，品读经典，让我们在西游记中获得大智慧吧！
四、板书设计