26 忆读书 教案（共2个课时）

26 忆读书
【教学目标】:
1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。
2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
【教学重点】:
1.把握重点词语的意思，掌握多音字。
2.理清记叙的顺序，
【教学难点】:
通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
【教学准备】:
课件
【教学时间】:
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。
2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
【教学过程】
一、引入。
1.今天我们学习第26课，《忆读书》。（板书课题）“忆”是回忆的意思。读书就是回忆读书的经历和感受，这篇课文的作者是著名的儿童文学作家冰心奶奶。冰心原名谢婉莹，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，笔名冰心，取自一片冰心在玉壶。
2.（出示课文）这篇课文就是冰心奶奶回忆自己的读书经历，和读书过程中的感受。（板书：经历、感受）写这篇文章是冰心奶奶已经89岁高龄了。她回忆了自己怎样的读书经历和感受呢？这也是我们这节课要梳理的信息。
二、学习提炼、梳理信息的方法。
1.那么我们可以怎么做呢？下面就以第二自然段为例。（出示第二自然段）
2.我们可以用上不同的符号。作者提到的时间用方框表示（出示方框），书名用圈表示（出示圈）。评价感受用直线表示。这样做方便快捷。我们还可以把信息分条列出，这样调理就更清楚了。（出示蓝色字）（板书：七岁时 《三国演义》）
3.请同学们想一想，分条列出的批注中，为什么不写四岁时独母亲教给我的国文教科书呢？
预设：因为冰心奶奶自己说，开始读书，不是独母亲教给我的国文教科书，而是自己读《三国演义》。不是……而是……是选择关系的关联词。要说奶奶选择了后者。
4.真会读书，所以前面四岁时，国文教科书的圈画符号就要删除。这样就准确了。
三、用圈画方法，梳理信息。
1.下面请大家用这个方法，圈圈画画写写，梳理冰心奶奶读书经历感受的信息。（出示全文）
2.现在让我们来交流一下大家梳理的信息。
预设：我圈的内容在第六自然段，（出示第六自然段）我圈了《水浒传》，《荡寇志》。（出示圈）我在书边上做批注，后来又读了《水浒传》，《荡寇志》。（出示批注）
3.《水浒传》（板书：《水浒传》）这个“浒”，读第三声，水边的意思。《水浒传》“传”是多音字。在这里读第四声，意思啊是叙述历史故事的作品。这部书是以北宋末年官逼民反的事件为基础而改编的文学作品，是一部长篇章回体小说。
4.作者认为这部书着力描写人物特点。这里的“着”字又是一个多音字，“着力”就是使力气。（出示词解）也就是说，小说用了很多力气，在于生动刻画人物的性格特点。比如林冲、武松，鲁智深。
5.同样，《荡寇志》（板书：《荡寇志》）也是一定要圈的。正因为读过《荡寇志》作者才知道书中的人物没有个性。“寇”字容易写错，大家在手心上写一个注意最后两笔：横撇、点。
6.同学们，这是这些书，都叫做章回小说。（出示加点）（板书：章回小说）章回小说啊，也就是分章回叙述的小说。就如同“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。”就是《三国演义》第一回的标题。看《三国演义》引起了作者对章回小说的兴趣。大家圈画得很对。
7.第六自然段。生字很多，还有多音字。朗读时要特别注意把字音读正确。大家先自己读一读。
8.哪一位同学来读一下第六自然段啊？
9.读得真好，继续讨论。
预设：我找到的内容在第七自然段。我圈了这些内容。（出示圈、框）《红楼梦》、十二三岁时、中年。我写的批注是《红楼梦》是在十二三岁十读的，直到中年再看才尝到其中的滋味。（出示批注的字）（板书十二三岁时 《红楼梦》 中年 ）
10.继续讨论。
预设：我在第九自然段找到的时间是1980年，（出示框）（板书：1980年）我还圈了读万卷书（出示圈）（板书：读万卷书），我写的批注是1980年，已是老年的冰心，读万卷书成了她唯一的消遣。（出示批注的字）
11.把这些批注的内容连起来。（出示四句批注）就是冰心奶奶回忆的读书的经历。谁能连起来说一说。同学们准备一下。
12.好，谁来说说？
预设：冰心奶奶七岁时自己读《三国演义》，后来因为对章回小说的兴趣，又读了《水浒传》，《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，直到中年在看，才品尝到其中的滋味。1980年，已是老年的冰心奶奶，“读万卷书”成了他生活中唯一的消遣。
13.那冰心奶奶为什么要回忆这些读书经历呢？
14.对呀，那是冰心奶奶在指导儿童读书，把她读书的感受告诉大家。冰心奶奶又有怎么样的读书感受呢？默读课文，找一找哪些句子，直接写了他读书的感受，用直线画出来。（出示全文）
15.句子都画好了，听听大家的交流。
预设：我找到的冰心奶奶的读书感受在第八自然段，我永远感到，读书是我生命中最大的快乐。（出示下划线）（板书：生命中最大的快乐。）
预设：从读书中，我还得到了做人处世要独立思考的大道理。（出示下划线）（板书：做人处事要独立思考）。
预设：从中也得到了一个体会，物怕比人怕，比书也怕比不比不知道，一比吓一跳。（出示下划线）（板书：书不比不知道，一比吓一跳）
预设：我觉得全文的最后一句话也是冰心奶奶读书的感受，读书好，多读书，读好书。读书好多，读书读好书。（出示下划线）（板书：读书好，多读书，读好书。）
16.那么这些读书的感受和前面读书的经历之间又有怎样的关系呢？下面就听听几位同学的交流吧。
预设：我的理解是，永远感到读书是我生命中最大的快乐，从读书中得到做人处世要独立思考的大道理，这是作者一生读书的感受，主要是在讲读书好。文章的2~7自然段就是在讲读书的经历，作者就是要通过它自己读书的经历告诉我们，读书好，要多读书。
预设：文章的第九自然段写了冰心奶奶，年纪老了，读万卷书成了他生活中唯一的消遣。因为书看多了，他就学会了挑选比较，于是他才会有书不比不知道，一比吓一跳的感受，这是他教导我们要读好书。
17.讲得很好。文章第2~8自然段。冰心奶奶通过他的读书经历，读书感受告诉我们，读书好，要多读书。那就到第11自然段又通过自己读万卷书的经历，教导我们要读好书。
18.（出示全文）现在你能不能完整的来说一说冰心奶奶的读书经历和感受呢？（出示板书）
预设：冰心奶奶七岁时自己读《三国演义》，引起了对章回小说的兴趣，后来又读了《水浒传》，《荡寇志》。十二三岁时，她又读了《红楼梦》。到了中年，拿起这部书再看，才尝到了其中的滋味，总感到读书是她生命中最大的快乐。从读书中他还得到了做人处世要独立思考的大道理。1980年，已是老年的冰心奶奶，把竹万卷书当成了生活中唯一的消遣。书看多了的同时也学会了挑选、比较。他得到了一个体会，物怕比人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。89岁的冰心奶奶给儿童写了几句指导读书的话，读书好，多读书读好书。
19.我们在阅读的时候要学会这样梳理信息，把握内容要点。我们提取了写读书经历的要素，时间，地点，事件，感受了解文章的内容。我们又分析了事件与事件之间的联系，研究是建于感受之间相互的关联，把握了文章的段落结构，为再进一步深入学习，打下了很好的基础。
四、作业布置。
1.抄写词语表中词语各两遍。
2.完成语文练习部分第一题，第二题和第三题。
板书设计：
第二课时
【课时目标】
1.复习上一节课的主要内容。
2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
【教学过程】
一、复习引入。
1.上节课我们找到了文中有关冰心奶奶读书经历及读书感受的内容，不仅用各种符号进行的圈画做了批注，还分条列出了相关的信息，对文章的内容有了进一步的了解，现在请你根据板书再来完整的说说冰心奶奶的读书经历和感受。（出示板书）
2.我们对文章的内容有了初步的了解。冰心奶奶说，我永远感到读书是我生命中最大的快乐。这是她一辈子读书的感悟。那么你对这句话又有怎么样的体会呢？
二、学习2——7体会冰心奶奶读书的快乐。
1.请你默读课文，以二到第七自然段，从冰心奶奶小时候的读书经历中去体会它快乐在哪里？（出示2——7）
2.那就来听听同学们的交流吧。
预设：我在第四自然段中找到这样一句话，此后我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解的读了起来，居然越看越明白。（出示下划线）从中我知道了冰心奶奶可以不再无限期待，甚至在母亲的催促下含泪上床，因为他可以自己读《三国演义》了。想读到哪里就读到哪里，所以决定自己读，使他感到快乐。这是他的决定，（出示加点和注释）决定就是拿定了主意的意思。这里我体会到了冰心奶奶一定要把这本书读下来的决心。
预设：我来补充，这句话中的一知半解是个成语，（出示加点和注释）它字面的意思是知道的不全面，理解的不透彻。联系下文我看到啦，把凯念成了岂。把诸念成了者为者，魏凯就成了魏岂，诸葛亮就成了者葛亮。因为七岁的冰心只学过那个字的一半。可见，要读下《三国演义》这本书的困难，既然决定拿起这本《三国演义》，它就一定有克服困难的决心。
预设：我还有补充，居然越看越明白，居然（出示加点）有出乎意料的意思，其实也是意料之外，情理之中。冰心奶奶不下了《三国演义》，而且越读越明白，当然这是令人快乐的，快乐就在于克服困难，快乐就在于独立思考，这样书就越看越明白了。
3.快乐就在于克服困难，快乐就在于独立思考，这样书就越读越明白了。让一本书一本自己喜欢的书躺在书橱里，只是拥有，却未必得到快乐。我非常赞同冰心奶奶的读书方法。开卷有益，读书就有收获。继续交流。
预设：我感到冰心奶奶读懂了关羽（出示下划线），关羽死了，会关于难过，哭了一场，仿佛自己就是关羽了，难过地居然把书丢下了。
4.这就叫新领导和文章中的人物同呼吸共命运了。这视频快乐更高的境界。诸葛亮死啦！也是如此。感同身受。
预设：老师，我有个问题，什么叫后来忘了，是什么时候才把书读到分久必合的结局？（出示下划线）
5.也就是说这样的事情还有多次，以至于最后什么时候把书读完了都忘了。把书读明白，这就是快乐，哪怕哭一场也是快乐的。继续交流。
预设：我感到冰心奶奶因为读书多，知道的就比同年龄的小朋友过得多，他知道章回小说还对这一类书产生了兴趣，于是又拿起了《水浒传》，还特别喜欢。这本书，她也读明白了。知道这是一部述说棺迫民反的小说，这就是读书的乐趣。
预设：我有补充，他读书的角度也不一样啊，他学会了欣赏书中着力描写的人物，像豹子头林冲，行者武松，花和尚鲁智深，都有极其生动的性格。
预设：我也有补充，我感到他还学会了比较，学会了独立思考，通过读书、比较，他知道同样是章回小说，《荡寇志》就没有人物个性。
6.所以，快乐就在于读书，读书过程中思想有收获，自身有成长。这个第七自然段呢也就是讲了这样的意思。（出示第七自然段）
7.一部《红楼梦》，冰心十二三岁读到了中年还要再拿起这部书卡，从兴趣不大或厌烦到中年以后再读，尝到了其中的滋味。（出示加点字）同样的书在不同的年龄读也会产生不同的想法，得到不一样的收获，快乐自在其中啊。
8.冰心奶奶一生坚持读书。那么老年的冰心又是怎样在读书中感到最大的快乐呢？快乐又在哪里呢？默读9、10自然段，你一定有很大的收获。（出示9、10自然段）
9.听听同学们的交流。
预设：我找到了读万卷书便是我唯一的消遣这句话。（出示下划线，加点字）消遣的意思是用自己感觉愉快的事来度过空闲时光，冰心奶奶就是把读大量的书当做他人生中最快乐的事。她指导我们小朋友读书，要求我们多读书，她自己就是多读书的表率，因为读书好，我们一定能从书中得到大量的收获。
预设：我有补充。冰心奶奶正是在多读书的基础上才有了大收获，所以他对喜欢看的书挑选比较。
10.冰心奶奶认为好书的标准是什么呢？第九自然段中有几对相互有些矛盾的词语。找到这些词语比较一下，也可以做一下批注，你就知道冰心奶奶认为的好书的标准了。
11.下面让我们来交流一下吧！
预设：老师，我找了两个词，精彩和繁琐，（出示：加上不同颜色的框）繁杂琐碎就显得啰嗦，不吸引人，而精彩的内容最能激发起读者阅读的兴趣。
12.激发读者阅读的兴趣，就是好书的标准。
预设：我也找到两个词语，就是栩栩如生和索然无味。（出示不同色的框）所然是没有意味的意思。索然无味的文章一定是不能做到耐人寻味的，让人读了也没有什么收获。而人物刻画栩栩如生的文章，故事一定很吸引人。
13.写得精彩。描写人物栩栩如生，也是冰心奶奶认为好书的标准。
预设：我也找到了，满带着真情实感，十分质朴浅显和写的朦朦胧胧的堆砌了许多华丽词句的无病呻吟的文字相对应，冰心奶奶认为好书的标准就应该满带真情实感，质朴浅显。（出示不同色的框）
14.这就是冰心奶奶的收获，他认为，（出示蓝色字）好书的标准是能激发读者阅读兴趣。描写人物栩栩如生，满带真情实感，十分质朴浅显。
15.冰心奶奶读万卷书。从中得到的收获感受到了快乐。读书的快乐在于克服困难，在于一、独立思考。这样书才能越读越明白，开卷有益，读书就有收获。二，读书的快乐在于读书过程中思想有收获，自身有成长。三，读书的快乐在于博览群书，读万卷书，掌握判断好书的标准。所以冰心奶奶说，我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
16.最后冰心奶奶还给了我们几句指导读书的话。（出示最后一句）短短九个字表达了三层意思，结合上文学习，说一说自己的体会。
17.听听同学的交流。
预设：读书好的意思是开卷有益，读书是一件很有意义的事。（出示句子）
预设：多读书的意思是博览群书，要尽量多，争取时间多读书。（出示句子）
预设：读好书的意思是读有益身心的书，选择优秀的书籍阅读。（出示句子）
18.这是冰心奶奶对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。希望大家都成为一个爱读书的孩子。
四、作业布置
1.结合自己的读书经历，写写你对我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的体会。这道题目啊，你做起来有一定难度，做这道题目，首先你要回忆自己的读书经历，你可以把自己喜欢读的书罗列一下，也可以归归类、科普书籍、故事，小说，童话，诗集。其次，回忆阅读这些书的过程中发生过的难忘的事，得到的收获。最后呢可以抓住时间、读过的书名，具体的事例，这三个要点学习课文，第二到第六自然段的写法，写写它不仅要有具体的事例，还要有你读书的收获。
2.完成语文练习部分第四题和第五题。
板书设计：