27我的“长生果”教案

*27我的“长生果”
【教学目标】
1.认识15个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。
【教学重点】
结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
审题、引入。
今天我们学习第27课，我的“长生果”。（板书课题）
这里呀，长生果加引号表示特殊的含义。
课文的第一自然段，直接告诉了我们。（出示第一自然段）
预设：这里的长生果，应该就是这书。这是一个比喻句，作者把书你做了长生果。
那怎么为什么把书比作长生果呢？长生果有生生不息的寓意。书记载了人类文明的脚步，见证了人类文明的进步和发展。书让人类文明的进步和发展的历史代代相传，生生不息。
这篇课文的作者是当代小说家叶文玲女士。作者为什么对书有特别亲近的感觉呢？
让我们来听听同学的交流。
预设：从第二自然段中我知道了作者每每看到书，（出示第二自然段）就会想到少年时代的读书生活，就会涌起愉悦的情感，所以他觉得书特别亲切。（板书亲切）
是啊。少年时代的读书生活，恰似一幅流光溢彩的画页。也是一切跳跃着欢乐音符的乐章。那一定会让人感到亲切。我的长生果写的就是作者回忆自己少年时代的读书经历。（板书：经历）
二、梳理作者读书经历。
1.作者读过哪些类型的书？从童年读书作文中用悟出出来哪些道理？这就需要我们了解作者的读书经历。对作者的读书经历加以梳理。梳理的时候呢我们可以找时间、书，还可以找找读书的体会，（板书：体会）以及读书给作者带来的好处？（板书：好处）我们可以用圈化的办法。也可以把圈画好的内容分条列出来，在课文上做好批注。（出示全文）
2.现在请大家来交流。
预设：我列的第一条是，我最早的读物是被叫做香烟人的小画片。（出示时间加方框，小画片加上圈）（板书：最早 小画片）
3.这种小画片老师小时候倒是见过，今天还特意带来了一些呢。看看上面画的是谁？（出示西游记的画片）读了这两张卡片背后的字都能了解《西游记》的故事。再看看这两张是谁？（出示三国演义的小画片）我们又能了解《三国演义》的故事。读了以后有什么体会呢？
预设：我找了一句话。应该是作者读书后的体会，“开始我看得津津有味，天长日久就感到不过瘾了”。
4.说得好，开始看得津津有味，（板书：津津有味 ）小画片的内容丰富多彩。作者的阅读兴趣，也就从这里萌芽了。但是天长日久就感到不过瘾啦。（板书：不过瘾）过瘾了，就是是满足了。（出示词解）不过瘾就是不能满足的意思。作者想要读得更深一些。继续交流。
预设：后来，我看到了几本真正的连环画，（出示：“后来”加方框，“连环画”加圈）（板书：后来 连环画）我看得如痴如醉。（出示下划线）（板书：如醉如痴 ）
预设：我在第六第七自然段中也找到了。渐渐地，（出示圈）连环画已经不能满足我了。几个月功夫，我差不多借阅了小图书馆里所有的几百册文艺书籍。（出示“文艺书籍”加圈）（板书：渐渐地 文艺书籍）醉心阅读使我得到了报偿，大大扩展了我的想象力。（出示“阅读阅读使我得到了报偿”下划线）（板书醉心阅读 拓展想象力）
5.津津有味，不过瘾，如醉如痴，就是醉心阅读。几个月工夫。所有的几百册文艺书籍差不多都借阅了，就是醉心阅读。其好处就是扩展了我的想象力。那仅仅是在阅读上得到了好处吗？继续交流你圈画的内容。
预设：老师，我有补充。我还悟得一点道理。作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿中不同的鲜味才好。（出示下划线）（板书：构思别出心裁 落笔与众不同）
6.写文章时就是要用心思，要做到和大家想的不一样。这样才能与众不同，写出来的文章就一定也和大家不一样了。而这个不一样，就在一起最新阅读，如醉如痴，如饥似渴得到了报偿，扩展了想象力。文章第3~11自然段。（出示3——11自然段加框）其实就是在写阅读和写作的关系（板书：阅读 写作 关系）。这也是我们在梳理信息内容，以后读懂的。
7.现在请同学们抓住刚才说你的这些信息，连起来说说作者的读书经历。
听听同学的交流。
预设：我最早的读物是叫香烟人的小画片。开始我看得津津有味，天长日久就感到不够影了。后来，我看到了几本真正的连环画，我看得如醉如痴，渐渐的，连环画就不能满足我了，几个月功夫，我差不多借阅了小图书馆所有的几百册文艺书籍。醉心阅读使我得到了报偿，大大扩展了我的想象力，我还悟得了一点道理。作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的鲜味才好。
8.那么后面所梳理的信息里又是怎样让你对于阅读与写作的关系有了进一步的认识呢？
预设：后来，我不满足于只看一般的故事书，学校图书馆，那丰富的图书吸引着我，古今中外的大部头小说使我着迷。（板书：“后来”方框 “丰富的图书”“大部头小说”加圈）
9.在《忆读书》一课中提到的《水浒传》《红楼梦》这些都属于大部头小说。后来，我不满足只看一般的故事书，学校图书馆丰富的图书吸引着我。（板书：吸引）同学们，这就是最醉心阅读。醉心阅读就是一心专注于阅读，对阅读着迷（板书着迷）。我的读书经历。又给我自己带来了怎么样的好处呢？
预设：我把所有的课余时间都花在借阅图书上，这时我养成了做笔记的习惯，记书中优美的词语。记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。（出示下划线）（板书：锻炼记忆力 增强理解力）
10.这就是醉心阅读认真笔记带来的好处。这样的阅读你一定会促进写作水平的提高。
预设：我还找到了文章的最后一个自然段，我又悟出了一点道理。作文要写真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（出示下划线）（板书：要写真情实感 借鉴模仿 创造）
11.同学们。借鉴就是和好的文学作品对照，以取长补短，吸取教训。模仿就是就是照阅读到的好的样子，学着写，要写出别人没有写过的东西就需要用尽心思。这就是阅读和写作的关系，是这篇文章作者要告诉我们的意思。
12.现在请同学们抓住刚才读了12~14自然段书里的这些信息，连起来说说作者的读书经历。听听这位同学的交流。
预设：后来，我不满足只看一般的故事书，学校图书馆，丰富的图书吸引着我，古今中外的大部头小说使我着迷。我把所有的课余时间都花在阅读借阅上。这时，我养成了做笔记的习惯，记书中优美的词语，记描写得精彩段落。做笔记，锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力，我从中又悟出了一点道理。作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
小结：通过梳理信息，我们圈化了内容中四个方面的要点，读懂了作者要告诉我们的读书和悟出写作的道理之间的联系。请同学们借助板书完整地说说，梳理信息后把握的作者少年时代的读书经历。
13.前后的两段经历，我们请两位同学来说。
预设：我最早的读物是叫做香烟人的小画片，开始我看得津津有味，全长日久就感到不过瘾了。后来我看到了几本真正的连环画。我看得如醉如痴。渐渐地，连环画已经不能满足我了。几个月功夫，我差不多借阅了小图书馆所有的几百册文艺书籍。醉心阅读使我得到了报偿，大大扩展了我的想象力。我还悟得了一点道理，作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的鲜味才好。
预设：后来我不满足，只看一般的故事书，学校图书馆丰富的图书吸引着我，古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有的课余时间都花在阅读借阅上。这时我养成了做笔记的习惯，记书中优美的词语，记描写的精彩段落，做笔记，锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。我从中又悟出了一点道理。作文要写真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己狗心沥血的创造。
14.是呀！作者正是因为这样最新，其中专注的阅读。从而在书中获得了滋养。这些对他一生的发展来说都有着极为重要的作用，所以他会说书被人们称为人类文明的“长生果”。提起这个比喻就会让他感觉特别亲切。
小结：今天我们通过梳理信息，把握了内容中的要点，知道了读书和不出协作的道理之间的联系。再一次深切的感受到读书的好处。
四、作业布置
1.说说作者读过哪些类型的书，从童年读书作文中悟出了哪些道理？
2.完成语文练习部分第一第二题和第三题。
板书设计：