部编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象物教案

口语交际 我最喜欢的人物形象
【教学目标】
1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。
2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
【教学重点】
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
【教学重点】
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、揭题、明确重点：
今天这节口语交际课的话题是，我最喜欢的人物形象。（板书：课题）
那么这次口语交际要我们完成什么任务呢？读读第一、二两个自然段想一想。
听听同学们的交流。
预设：我知道了，这次口语交际课的任务，是要我们围绕我最喜欢的人物形象这个主题举行一次交流会。这个我最喜欢的人物形象是来自于自己喜欢的文学或影视作品，我们的任务是要把这个人物形象介绍给大家。这个人物必须是最喜欢的，印象深刻的，而且一定是一个个性鲜明，充满魅力的人物。
3.在大家的发言中，提到了这次交流会的重点“介绍”。（板书：（介绍））同学们，介绍啊，就是为了让别人知道或者熟悉。介绍自己最喜欢的人物形象，目的就是让别人知道这是你最喜欢的，并希望通过你的介绍也能对这个人物形象产生感情。那么应该怎样来介绍这个我最喜欢的人物形象呢？老师做了一些准备。请大家先来听听老师的介绍。边听边思考，老师介绍了哪些内容，重点介绍了什么？（出示：图烈火中永生）
我最喜欢的人物，人们称她江姐。这个人物来自1965年出品的电影《烈火中永生》。讲述了1949年新中国成立前夕，重庆的革命先辈和国民党反动派斗争的故事。江姐由于叛徒的出卖被捕，压到了关押政治犯的渣子洞。白公馆。敌人连夜审问他。无刑拷打，没有让他屈服。面对敌人，他大义凛然。他说，上级的姓名我知道，下级的姓名我也知道。这是我们党内的秘密，不能告诉敌人。敌人用几十套刑法对付她，敌人甚至用竹签子钉进她的指甲缝。他坚贞不屈地说。签，毕竟是竹子做的，但共产党员的意志是钢铁。我和同学们都一样。都没有经历过那个年代，但是我们不能忘了那个年代，不能忘了那个年代的英雄。这些革命先辈用自己的生命为代价，为了更多人的幸福而奋斗，才有了我们现在的幸福生活。江姐是千千万万革命先辈的代表，也是我最喜欢的人物形象。
4.下面请几位同学来讲讲，老师介绍了哪些内容？重点介绍了什么？
预设：老师介绍了他最喜欢的人物形象是江姐。还介绍了江姐是电影《烈火中永生》里的人物。之所以最喜欢的理由有两个，第一个是敬佩江姐，在敌人毒刑拷打面前的大义凛然，表现了一个共产党员的钢铁意志。
预设：第二个是告诉每一个没有经历过那个年代的人，现在的幸福生活来之不易。
老师介绍的重点是最喜欢的理由。老师是从两个方面介绍的。第一个方面是典型事例。第二个方面是启发感受。想一想还可以从哪些方面讲述你喜欢的理由呢？（板书：人物 出处 喜欢的理由）
5.听听同学们的交流。
预设：可以从最喜欢的人物形象的外貌、本领这些方面讲理由。
预设：我想可以从人物的特点，性格等方面讲清理由。
预设：还可以像刚才老师介绍的那样介绍表示品质的典型事例，以及我喜欢的这个人物形象带给我的启发感受。
6.听了大家的交流，老师认为同学们的发言抓住了重点。这个重点就是指你为什么喜欢这个人物形象？把理由讲清楚，就是抓住了介绍的重点。
二、指导完成信息表格。
1.交流之前请同学们按表格提示，将你最喜欢的人物形象的相关信息找样子填在表格里，同学们看。（出示表格）
2.人物：“哪咤”。出处：来自于动画片《哪吒闹海》。最重要的是喜欢的理由，这里分条讲述两条，第一条年纪小但武功高强，讲了他武功高强，接下来第二条见义勇为敢于担当，讲了哪吒的品质，后面简单的举了一个例子加以说明。会了吗？同学们现在可以准备了。
3.大家都准备好了，现在看看这位同学整理的表格信息，发表一下你的看法。听听同学们的交流吧。（出示同学的表格）
预设：他喜欢的理由123，分条列冲想的时候就会更有条理。
4.这次的介绍就要求我们要分条讲述，把理由讲清楚。（板书：分条讲述，把理由说清楚）继续交流。
预设：他还好在，有概括有具体。第二条理由，他先概括地讲了人物的特点，小逗逗爱冒险的举动常常把我逗乐，然后列举了一个事例，非常有说服力。（出示下划线）
5.如果具体部分，引用作品中的内容，也要提炼出重要的信息，不要面面俱到。
预设：像第二条一样，第三条选择了有关人物的两个典型事例，提炼出了更丰富的人物形象。
6.准备得越充分，介绍的一定会更好，更吸引人。请同学们根据整理的表格信息做好介绍的准备。
7.接下来我们就要来交流我最喜欢的人物形象。我们要为介绍的同学做出评价，希望大家在评价同学发言的时候，做到听人说话，能抓住重点。
8.重点是指什么呢？
预设：这个重点就是指最喜欢的理由。（板书听人说话能抓住重点）
9.讲述理由，要做到？
预设：概括的理由和具体的事例要一致。
预设：典型的事例要提炼最重要的信息。
预设：喜欢的理由掉分条讲述讲完一个意思再讲另一个意思。
10.下面我们就来听一位同学的介绍。听同学介绍时要保持安静，认真倾听，如果有没听明白的地方，可以再介绍完毕后有礼貌地提出疑问，也可以针对听出的问题提出自己的建议。（出示视频）
预设：老师们，同学们大家好，今天我要介绍的人物是郎平，我是通过电影《夺冠》知道了郎平的。电影《夺冠》中，用1981年中日女排赛，2008年中美女排赛，2016年中巴女排赛，三场比赛串联起了中国女排的光辉历史，并呈现了郎平女排队员们的热血青春。郎平1978年~1985年是中国女排的主力队员。2013年执教中国国家队，我喜欢她永不言败的精神，在影片中，我看到郎平在训练场内不停地练习的扣球，一次、两次、三次……竟然是几百次，每一次都是弹跳起来，抡起拳头狠狠地使劲砸向排球，扣得地板咚咚咚直响，练得手上全是淤青，练得直不起腰，练得大汗淋漓，练得趴在地上直喘气，但她依然坚持爬起来练习。我不禁热泪盈眶，郎平不怕苦，坚持不懈，我打心眼里敬佩她。我喜欢她努力拼搏，为国争光的精。当与巴西队比赛的时候，临近淘汰边缘的女排在郎平的带领下，始终咬紧牙关始终打好每一个球。当比分一次次被追平，当赛局，一次次被胶着，郎平都鼓励队员们不要放弃，不要放弃，郎平说，我就想奏响国歌升起国旗。这句话深深地打动着我，也激励着大家，最后，中国女排终于转败为胜。当郎平和队员们相拥而泣的时候，爸爸哭了，妈妈哭了，我也哭了，我喜欢郎平，我敬佩郎平。我在学习上也要像她一样，发挥出铁榔头精神，永不言败，努力拼搏。
11.请同学们评价一下这位同学的介绍。
预设：他的介绍很好，他介绍的对象是中国女排的主教练郎平，这是他在电影中了解到的人物，也是他最喜欢的人物形象。她最喜欢的理由是分条讲述的。讲完喜欢郎平永不言败的精神，以后又讲了他努力拼搏，为国争光的精神。
预设：我也觉得他介绍的很好，从内容上看，他先概括了最喜欢的理由，然后围绕理由讲了具体事例，具体事例和理由是一致的，他讲的时候有快有慢，声音也有轻有响，仿佛把我们都带到了那个场景。我也想去看这部电影了。
预设：我要向她学习，她讲了具体事例很典型，都集中于主要人物榔坪的表现，比如练得手上都是淤青，练得直不起腰，练得大汗淋漓，练得趴在地上直喘气。这些情节都好像是历历在目，让人有身临其境的感觉。
预设：我有一个想法，想和这位同学讨论，我感到永不言败的精神和为国争光的精神，有一些重复，为国争光需要努力拼搏，永不言败也要努力拼搏。我建议能不能从郎平极端严格的对待自己。和对祖国的无比热爱这两个方面来说，这样的人物形象就更完美了。郎平也是我的喜欢的人物形象。
小结：大家都听的非常认真。大家的发言都抓住了重点，鼓励介绍的同学，做到分条讲述。讲述的事件典型，典型事件中的人物形象让人印象深刻。大家都懂了，要让人听得明白，理由和具体事例要一致。如果同学介绍的形象你也感兴趣，可以课后去进一步了解更多的有关这个人物的信息，也可以去向介绍的同学请教。当然在介绍交流时还要讲礼仪。
三、作业布置
1.用学到的方法向父母介绍你最喜欢的人物形象。
板书设计
口语交际
我最喜欢的人物形象（介绍）
人物 出处 喜欢的理由
分条讲述，把理由说清楚
听人说话能抓住重点