桥之美

课件23张PPT。桥 之 美吴冠中说 课说课教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学流程桥 之 美教材分析 《语文课程标准》：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”
《考试说明》：“整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；理解文章段落之间的关系，理清文章思路；体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。” 《桥之美》是一篇美学小品文，文章具有强烈的画面感与抒情般的感染力。课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的形式作用。同时文章的语言也极具个性色彩，能从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学享受。学情分析 学生在七年级虽然曾接触过简单的说明文，但对于说明文的知识体系还不了解，而且《桥之美》又是一篇小品文，在内容的理解上有一定难度，所以在理解本文作者如何抓住事物特征来说明事物这个问题上就会遇到困难。教学目标1．整体感知课文，了解作者眼中的桥之美。
2．研读4、5段，理解桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
3．品读语言，感受美，提高审美趣味。教学重、难点教学重点：把握作者喜爱桥的原因，理清全文思路。
教学难点：理解桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 学法具体如下：
1.美读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2.圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3.制作赏析卡片的方法：积累优美的语句，培养并提高鉴赏能力。教法学法桥之美吴冠中教学流程桥画家走近桥，说说桥之美 1、自读课文，划出揭示“桥之美”的文句。
2、再读课文,思考：在作者看来，“桥”美在何处？
感受桥，品味桥之美 为了说明桥之美，作者在第四段主要列举了四个例子，请你说说这四个例子分别从什么角度说明桥之美？ 苇丛舒畅细柳销魂水面满足廊与亭驻足在不同环境中的多种多样的形式作用。桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔返回石桥与细柳配合显得和谐统一返回长桥与水面配合打破了单调感返回 风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感返回 风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感 长桥与水面配合打破了单调感石桥与苇丛配合显得疏朗开阔石桥与细柳配合显得和谐统一 与周围环境既形成对照，又不失和谐
对照美 和谐美示例：
　　　早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。
　　　“拂”字生动形象地写出了，细柳的轻柔，石桥的阳刚，使整个画面达到和谐美。 自学第五段，用制作赏析卡片的方法，写下这样一句话“我从——（美句）中喜欢上了———（哪座桥），因为———（赏析）。”
欣赏桥，寻找桥之美 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。以下题目任选其一： 桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！
让我们用心去发现美、赞扬美吧！小 结板 书