17难忘的泼水节 教学设计

17难忘的泼水节 教学设计
教学目标
1.认识“泼”等15个生字，读准多音字“盛”，会写“泼、度”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3.借助插图，找出描写周总理样子的语句，理解课文内容，感受周总理的平易近人。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学过程
一、揭题导入，解字识“泼”
1.出示课题，认识“泼”。
2.了解泼水节，认读与泼水节相关的一系列词语：傣族傣族人民一年一度【设计意图】理解词语的意思是二年级语文学习的要点，让学生根据构字字形、联系生活这样的方式猜字义，使汉字的音形义相联系。并且由一个字拓展一类相关联的字，实现高效识字。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，了解内容。
2.指导第三段的朗读，感受傣族人民对总理热爱。学习文段：人们敲起象脚鼓......撒满了凤凰花的花瓣......一条条龙船驶过江面，一串串花炮......“周总理来了！”(1)播视频了解周总理。(2)学习多音字：铺。（根据不同的词语选择正确的读音）(3)交流傣族人民欢迎周总理的盛况，相机引导学生了解“凤凰花”“象脚鼓”的含义，想象画面，感受傣族人民对周总理的敬爱。
三、精读感悟，描述情景
出示核心问题:周总理是怎样和傣族人民庆祝泼水节的？学生自读课文，标画句子。
1.学生自主学习。
2.学生交流，教师抓住以下方面点进行点拨。
文段一:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾，笑容满西地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）着装：①图文对照，观察周总理的衣着、神态，积累文中描写周总理样子的语句。②补充周总理工作时的图片资料，对比中感受周总理和傣族人民心连心、平易近人。（2）敲鼓跳舞：①字源识记“敲”；形声字识记“踩”；②借助插图：出示欢庆场面，带上刚才的动作理解读。③只留“象脚鼓”“凤凰花”回忆情景，带上动作表演读。总结：他们就是这样身着盛装、敲着象脚鼓，跳着舞在过泼水节啊！我们继续交流。
文段二:开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼酒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。(1)随文识记“盛”，注意多音字的正确读音。(2)关注“银碗”“柏树枝”两个具有民族特色的事物的含义，抓住文中关键词，引导学生想象祝福的情景，带上动作送祝福，感受周总理与傣族人民的鱼水情深。引入“银碗”“柏树枝”在傣族风俗中的特殊含义：“银碗”，又叫“无忧碗”，象征着纯洁。“柏树枝”，傣家人认为有驱魔辟邪的作用。字源识记“祝福”，以此引导学生想象周总理与傣族人民会互相祝福些什么，带上动作来祝福，感悟他们之间的鱼水情深。(3)想象画面读。总结：这就是当时泼水节难忘的情景。祝福的水，互相泼洒，这不就是总理爱人民，人民爱总理的画面嘛！3.借助具体事物描述情景，讲好故事。借助板贴，看着这四个事物，你想到了刚才怎样的画面，说一说。总结：同学们你看，借助具体事物描述当时的情景，这是讲故事的好方法。
四、巩固识字，指导书写
1.练读儿歌，巩固识字:难忘的泼水节火红凤凰花儿开，迎来总理周恩来。对襟白褂咖啡裤，千里敲着象脚鼓。踩着鼓点跳起舞,笑容满面同欢度。手端银碗蘸清水，真诚泼洒送祝福。一年一度泼水节，令人难忘记心间。
2.指导书写“度”：横短撇长上收下展
五、板书设计