13寒号鸟 教学设计

13寒号鸟 教学设计
课前交流孩子们，把你的课本合上放在桌子的左上角，文具盒放在课本的旁边，整理好后用你的坐姿告诉老师！孩子们，你们今天真精神，你看，你们坐的多端正啊，我发现咱们班的同学还很会学习呢，小眼睛一直看着老师，相信回答问题也能很（积极）。
教学目标
1.认识“堵、缝”等 15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、面”等 10个字，会写“山脚、当作”等 12个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点
1. 分角色朗读课文。2. 联系生活实际，理解故事寓意。
教学过程
一、揭题
1. 这节课我们来学习第 13课，齐读课题。“号”是个多音字，在这里表示号哭，应读第二声“haó”，跟老师读“haó”寒号鸟。除了寒号鸟，像“号叫、号哭”，还有课文中的“哀号”都读“haó”。让我们再来读题目，“寒号鸟”
2.那大家见过寒号鸟吗？生：没有
3.出示幻灯片，教师简单介绍寒号鸟。大家来看，这就是寒号鸟，寒号鸟其实不是鸟，它的名字叫“复齿鼯鼠”。它的样子很像松鼠，能像飞鸟一样从高处向低处滑翔，因为它的叫声特别像小鸟在号哭，所以人们叫它“寒号鸟”。
二、初读课文，巩固生字
1.今天我们就来读一读寒号鸟的故事。听要求：自由朗读课文，读准字音；把句子读通顺，难读的句子多读几遍。开始读吧！
2.检查词语：声音小了，看来都完成了！老师就来考考大家。第一行，请你读？正确，你来读，不错。第二行，你来读。读的很认真，暖和，“和”是个多音字，读轻声，再读。你也来读读。谁接着读，“吼”是一个口加上孔，不读孔，读吼，谁能带着大家读读。最后一行，（指名读）不好读，再读一遍。
2. 由量词短语到句子练习。出示量词：指名读，齐读把他们放到句子中，谁来读。（指 2名同学读）其他同学认真听，仔细观察句子你有什么发现？（都有“有、一”）对，它们每句话中都有一个“有”字，你能不能用这样的句式，来说一说，这幅画上（哪里）有（什么）？3. 检查句子，感受天气的变化。（出示三个句子），继续看，请三名同学读句子，其他同学仔细观察句子，你发现了什么？（说不出时，引导：天气有什么变化？）是的，这三个句子都跟天气有关，谁愿意再来读读第一个句子。（指名读）稍微放慢速度，你听（师示范读），你再试试好多了，第二句（指名读）这寒风是呼呼地刮着呀，（请你读）这冬天已经到了，（一起读）第三个句子，我们合作读，你们读黑体字部分。交换，我先读。
4. 仿说训练这天气真是越来越冷了！这天气冷的时候，我们可以说，冻得直打哆嗦，冷得像冰窖，大家想想，在很冷的时候，我们还会冻得怎么样？（手脚冰凉，小脸通红，小嘴发紫）（听你说的我都感觉到冷啦）那热的时候我们可以说，热得（怎么样）（你说出了热的感受），小狗热得时候，（会吐舌头），是呀，那我们还能说热的像（）。（说的多好啊，你还打了个比方）你又想到了哪些这样的词语呢？（—得——）那饿得呢？（饿得直冒虚汗，饿得都走不动了，饿得直不起腰了，饿得腿都软了......）【说不出时，可以说看到好吃的东西我们会馋得（）】
三、再读课文，深入感知
1. 过渡：这样我们积累的词语就越来越多了。词语和句子都读的不错，通过读故事，我们知道文中不仅有寒号鸟，还有？（出示喜鹊卡片）他们住在什么地方呢？（生：寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在树上）（师相机贴板画）对呀，一个住在崖缝里，一个住在杨树上，他们就成了邻居。
2、邻居之间又会发生什么故事呢？下面的故事我慢慢读，你认真听。想一想，这一天，喜鹊在做什么？寒号鸟在做什么？（师读 2-3自然段：“......累了就回来睡觉”止）生：喜鹊东寻西找，衔枯草，忙着做窝；寒号鸟什么准备也没做出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。（指名读）我们先来看些喜鹊的句子，请你读，喜鹊为什么这么忙碌？（准备过冬），喜鹊多有打算啊！它在为冬天做准备呢!一大早就飞出去，它多（勤劳）啊！那寒号鸟呢？请你读出示句子，寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡大觉。让我们再来读读句子，再来认识认识这只早做打算的喜鹊和这只什么也不做的寒号鸟。（男女生对读）
3.学习“第一次”对话（1）看着什么也不做的寒号鸟，喜鹊是怎么说的？寒号鸟又是怎么回答的？读 3、4自然段，把他们的对话画下来。生读课文，找句子。（出示：第一次对话）（2）看到寒号鸟什么也不做，喜鹊心里很（着急）？喜鹊（着急地）说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”让我们也带着着急地心情读读这个句子，请你读。（有点着急了）老师也想读，行吗？（师范读）谁能像老师这样读，（指名读）喜鹊（着急地）说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”这样你还能读好吗？（指名读）喜鹊（着急地）说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”现在我们再来读读这个句子吧，（齐读）你看，我们强调了不同的词语，想象着它说话时的心情就读好了这个句子。（3）寒号鸟躺在崖缝里，又会怎么对喜鹊说呢？请你读这寒号鸟说话时还做了一个动作呢？（躺在崖缝里）关注着它的动作我们再来读一读，指名读（寒号鸟躺在崖缝里会是什么样子的？）（懒洋洋的、满不在乎的）加上懒洋洋来读一读吧
小结：我们关注着它说话时的动作，想象着说话时的样子，就对好了对话。（4）练读对话下面我们来一起读读 3-4两个自然段。我读黑体字部分，女同学读喜鹊说的话，男同学读寒号鸟说的话。（练读）（5）引读：寒号鸟不听喜鹊的劝告，在寒冷的夜里，冻得直打哆嗦，不停地叫着：（学生接读）“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
4.学习第二次对话（1）过渡：故事还没有完呢。到了第二天，他们又是怎么说的，请同学自己练习读课文的 6、7、8自然段。读对话时可以想象着它说话时的样子、心情，关注动作，开始读吧。（2）指 3名同学分角色朗读课文。（现在懒惰，将来难过啊，这是多么诚恳的忠告啊！）男女生分读。一个“别啰嗦”，让我们看到了一个得过且过的寒号鸟啊!（3）理解“得过且过”可冬天快到了，白天，太阳出来了，寒号鸟却只知道（生接说：出去玩）到了晚上，寒风呼呼的刮着，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：（）第二天，太阳暖暖的，寒号鸟仍旧只知道（）到了晚上，大雪纷飞，寒号鸟又哀号着：“（）”像寒号鸟这样，过一天算一天，从不为以后打算，这就叫“得过且过”。
5.学习“冻死了”部分（1）过渡：寒号鸟就这样“得过且过”，转眼就到了寒冬腊月，一个大雪纷飞的夜里寒号鸟就这样哀号着被冻死了。（2）就在他快要被冻死的时候，他心里会想些什么？（早听喜鹊的话就不会冻死了）他在后悔了（要能再给它一次机会，它一定会像喜鹊一样提前做好准备）再也不得过且过了。是呀，只有靠劳动才能创造美好的生活，得过且过只会付出惨重的代价。四、总结同学们，故事读到这，相信同学们都有了一些收获，其实《寒号鸟》是一则民间故事，也是一则寓言故事。这寓言故事都蕴藏着许多道理和智慧。像这样藏着大道理的小故事其实有很多，比如：《守株待兔》、《亡羊补牢》、《画蛇添足》，这些故事又会告诉我们什么道理呢？那就请大家走进《中国寓言故事》，或许会给你带来意想不到的收获呢。