Unit 3 At the zoo Part B Let's learn&Let’s do说课教案+教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Let's learn&Let’s do说课教案+教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-14 22:38:27 | ||
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文档简介
人教版PEP三年级英语下册
Unit3 At the zoo
Part B Let’s learn说课稿
说课人：xxx
一、说教材
本单元学习的主题是动物特征。基于单元大任务和教学目标，本单元分为五个任务进行步骤学习，从了解动物颜色外形整体特征的不同，到局部身体部位的特征不同，从了解动物与我们人类息息相关，到学生根据不同外形特征描述动物所具有的寒暄功能，再到学生能学会关爱动物。Par B Let’s learn以“ 同学们参观动物园”为主题语境，讲述John和Chen jie 去动物园参观动物，描述动物园里的鸵鸟的外形特征，从而呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，从而让学生感知动物外形特征的不同之处。
二、说学情
三年级的学生通过三年级一学期的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。本单元的主题是At the zoo，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情境是通过展示不同动物的外形特征的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。在三年级上学期已经学习过一些身体部位相关的词汇，以及相关的句型It’s...,I have...。
三、说教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1、能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail,neck.句型：It has(a).../It has...and...感知它们的语义和语用语境。
2、能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
3、能够爱护和保护动物，做动物的好朋友。
四、说教学重难点
1.能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail,neck.句型：Look at...It has(a).../(It has...and...)感知它们的语义和语用语境；能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
2.会唱读Let’s do，能够边唱歌谣边做出动作记忆。
五、说教法
本课时是词汇课。主要通过看，听，说，写，演唱等活动形式推进教学活动。教学设计基于教材，在热身复习环节，先通过词汇复习和歌曲导入，活跃课堂氛围，以问答询问的形式进入主题。在新授环节，以观察，讨论和说，了解鸵鸟的外形特征。利用学校组织同学们参观动物园园的这个情境，帮助学生在情景中感知long,short,big,small这4个核心词汇。在巩固环节，设置小组活动，以语言支架为支托，激发学生的学习兴趣，将语言运用到实际生活中，做到学以致用。
六、说学法
课堂各项学习活动以小组活动为主线，通过讨论，通过动作歌谣律动和表演展示，让学生能够在自主学习和小组合作中互相交流。
七、说教学过程
（一）Step 1 .Warm up & Lead in：
在Lead in环节：
1、Sing a song
2、Let’s review
【设计意图：通过sing a song，活跃课堂氛围；通过看图问答,进入主题。】
（二）Step 2 .Presentation:
1.Look and say：通过看图，获取信息，了解将要学习描述的动物。
2.Let’s learn：核心单词和句型long,short,big,small。句型：Look at...It has(a).../(It has...and...)
3.Good to know
【设计意图：让学生能够正确认读单词，将单词和动作歌谣句子结合在一起教学,并且通过观察，引导学生发现人物身体部位的不同变化,最后来个拓展延伸，让同学们学以致用】
（三）Step3. Practice
1.Look and say
2.Listen an fill
3.Listen and repeat：引导学生看视频
【设计意图：本阶段学习活动通过听、说、跟读，训练学生的口语表达能力，通过解锁活动描述动物不同身体部位的图片来加深学生对特征形容词的记忆。】
（四）Step4. Consolidations & Extension
1.Let’s do.让学生在欢快的韵律歌谣中边唱边做动作记忆学习。
2. Group work:通过小组合作让学生能够在真实的情景中进行运用。培养学生的口语表达能力，给予学生上台展示自己的机会，增加学生自信心。
3.Think and say：让学生意识到动物是我们的朋友，我们应该保护它们。
【设计意图：本阶段学习活动旨在从在韵律动作歌谣中巩固所学的新词汇，然后到小组合作，在整个过程中培养学生的口头表达能力和胆量，在这个过程中自然渗透情感教育。】
（五）Step5. Summary：归纳、总结、提升, 让所学知识形成一个完整的知识链。
（六）Step6. Homework：听读新词汇和唱读动作歌谣。
【设计意图：让学生更加系统，直观了解本节课的新词汇和学习的目标】
八、说板书设计
利用回顾总结的形式将本课时的核心语言以及常用表达展示出来会更加清晰明了。同时设置激励机制可以让学生在竞争中加强小组合作精神，也有助于活跃课堂气氛。
九、教材内容:
教 学 设 计
课 题 Unit3 At the zoo
Part B Let’s learn&Let’s do 授课时间 2023/3/30
教材简析 [What]主题意义和主要内容:
本课时是B let’s learn，主要学习的是How to describe the animals。讲述John和Chen jie在动物园参观鸵鸟，了解描述鸵鸟的外形特征的情景，学习句型：It has.../It has ...and...
[Why]文本意图:
通过语篇导入单词，语音教学、写描述小短文，扮演小画家，感知句型的实际运用情景，让学生能了解不同的动物的外形特征。
[How]文本结构和语言修辞:
1.通过完成任务，学习以下词汇和句型对动物的外形特征进行描述：
词汇：long,short,big,small.
句型：It has.../It has ...and...
2.通过本课时的学习，学生能懂得保护动物。
教学目标 通过本课时学习，学生能够：
能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail。句型：It has.../It has ...and...
1.感知它们的语义和语用语境。
2.能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
核心内容 1.核心单词：long,short,big,small,tail
2.核心句型：It has.../It has ...and...
教具准备 PPT、板书、单词卡
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
教
学
过
程
教
学
过
程 Step 1: Warm up
1、Sing a song
2、Let’s review 复习上次所学的外形特征形容词。
设计意图：通过sing a song，活跃课堂的氛围，通过询问歌曲视频的内容,简单进入主题。
Step 2：Presentation
1、Look and say
2、Let’s learn:运用Phonics教授单词,核心单词和核心句型结合，以及配合韵律动作歌谣进行操练。
3、Good to know:加深学生对于所学形容词的理解和记忆
设计意图：在单词教学中，始终坚持词不离句，句不离篇，让学生在情景中感知词汇和句型的语用和语义。通过Good to know环节，在这个过程中加深学生对于所学形容词的理解和记忆。
Step 3：Practice
1.Look and say
2.Listen and fill
3.Listen and repeat：引导学生看视频
设计意图：本阶段学习活动通过小组跟读听说巩固所学的词汇，并通过看一看，说一说来训练学生的思维记忆能力。
Step 4：Consolidation and extension
1.Let’s do:边唱歌谣，边做变化动作，让学生在欢快的律动歌谣中记忆学习。
2.Group work：小组合作，让学生上台展示，培养学生自信心。
3.Think and say：Animals are our friends.
设计意图：本阶段学习活动旨在让学生从写一篇描述小短文，再到扮演小画家，贴近实际生活，并且在这个过程也感知动物与我们是朋友，要学会保护动物。
Step 5：Summary
What did we learn today
Step 6：Homework
1、Listen and repeat the new words.2、Chant and do.
设计意图：本作业活动旨在让学生能够理解本单元的重点单词和句型。
板
书
设
计 Unit3 、At the zoo
Part B Let's learn&Let’s do
It has...
Unit3 At the zoo
Part B Let’s learn说课稿
说课人：xxx
一、说教材
本单元学习的主题是动物特征。基于单元大任务和教学目标，本单元分为五个任务进行步骤学习，从了解动物颜色外形整体特征的不同，到局部身体部位的特征不同，从了解动物与我们人类息息相关，到学生根据不同外形特征描述动物所具有的寒暄功能，再到学生能学会关爱动物。Par B Let’s learn以“ 同学们参观动物园”为主题语境，讲述John和Chen jie 去动物园参观动物，描述动物园里的鸵鸟的外形特征，从而呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，从而让学生感知动物外形特征的不同之处。
二、说学情
三年级的学生通过三年级一学期的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。本单元的主题是At the zoo，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情境是通过展示不同动物的外形特征的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。在三年级上学期已经学习过一些身体部位相关的词汇，以及相关的句型It’s...,I have...。
三、说教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1、能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail,neck.句型：It has(a).../It has...and...感知它们的语义和语用语境。
2、能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
3、能够爱护和保护动物，做动物的好朋友。
四、说教学重难点
1.能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail,neck.句型：Look at...It has(a).../(It has...and...)感知它们的语义和语用语境；能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
2.会唱读Let’s do，能够边唱歌谣边做出动作记忆。
五、说教法
本课时是词汇课。主要通过看，听，说，写，演唱等活动形式推进教学活动。教学设计基于教材，在热身复习环节，先通过词汇复习和歌曲导入，活跃课堂氛围，以问答询问的形式进入主题。在新授环节，以观察，讨论和说，了解鸵鸟的外形特征。利用学校组织同学们参观动物园园的这个情境，帮助学生在情景中感知long,short,big,small这4个核心词汇。在巩固环节，设置小组活动，以语言支架为支托，激发学生的学习兴趣，将语言运用到实际生活中，做到学以致用。
六、说学法
课堂各项学习活动以小组活动为主线，通过讨论，通过动作歌谣律动和表演展示，让学生能够在自主学习和小组合作中互相交流。
七、说教学过程
（一）Step 1 .Warm up & Lead in：
在Lead in环节：
1、Sing a song
2、Let’s review
【设计意图：通过sing a song，活跃课堂氛围；通过看图问答,进入主题。】
（二）Step 2 .Presentation:
1.Look and say：通过看图，获取信息，了解将要学习描述的动物。
2.Let’s learn：核心单词和句型long,short,big,small。句型：Look at...It has(a).../(It has...and...)
3.Good to know
【设计意图：让学生能够正确认读单词，将单词和动作歌谣句子结合在一起教学,并且通过观察，引导学生发现人物身体部位的不同变化,最后来个拓展延伸，让同学们学以致用】
（三）Step3. Practice
1.Look and say
2.Listen an fill
3.Listen and repeat：引导学生看视频
【设计意图：本阶段学习活动通过听、说、跟读，训练学生的口语表达能力，通过解锁活动描述动物不同身体部位的图片来加深学生对特征形容词的记忆。】
（四）Step4. Consolidations & Extension
1.Let’s do.让学生在欢快的韵律歌谣中边唱边做动作记忆学习。
2. Group work:通过小组合作让学生能够在真实的情景中进行运用。培养学生的口语表达能力，给予学生上台展示自己的机会，增加学生自信心。
3.Think and say：让学生意识到动物是我们的朋友，我们应该保护它们。
【设计意图：本阶段学习活动旨在从在韵律动作歌谣中巩固所学的新词汇，然后到小组合作，在整个过程中培养学生的口头表达能力和胆量，在这个过程中自然渗透情感教育。】
（五）Step5. Summary：归纳、总结、提升, 让所学知识形成一个完整的知识链。
（六）Step6. Homework：听读新词汇和唱读动作歌谣。
【设计意图：让学生更加系统，直观了解本节课的新词汇和学习的目标】
八、说板书设计
利用回顾总结的形式将本课时的核心语言以及常用表达展示出来会更加清晰明了。同时设置激励机制可以让学生在竞争中加强小组合作精神，也有助于活跃课堂气氛。
九、教材内容:
教 学 设 计
课 题 Unit3 At the zoo
Part B Let’s learn&Let’s do 授课时间 2023/3/30
教材简析 [What]主题意义和主要内容:
本课时是B let’s learn，主要学习的是How to describe the animals。讲述John和Chen jie在动物园参观鸵鸟，了解描述鸵鸟的外形特征的情景，学习句型：It has.../It has ...and...
[Why]文本意图:
通过语篇导入单词，语音教学、写描述小短文，扮演小画家，感知句型的实际运用情景，让学生能了解不同的动物的外形特征。
[How]文本结构和语言修辞:
1.通过完成任务，学习以下词汇和句型对动物的外形特征进行描述：
词汇：long,short,big,small.
句型：It has.../It has ...and...
2.通过本课时的学习，学生能懂得保护动物。
教学目标 通过本课时学习，学生能够：
能在语境中听、说、认读新词：long,short,big,small,tail。句型：It has.../It has ...and...
1.感知它们的语义和语用语境。
2.能够在情景中运用句型描述动物的不同外形特征。
核心内容 1.核心单词：long,short,big,small,tail
2.核心句型：It has.../It has ...and...
教具准备 PPT、板书、单词卡
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
教
学
过
程
教
学
过
程 Step 1: Warm up
1、Sing a song
2、Let’s review 复习上次所学的外形特征形容词。
设计意图：通过sing a song，活跃课堂的氛围，通过询问歌曲视频的内容,简单进入主题。
Step 2：Presentation
1、Look and say
2、Let’s learn:运用Phonics教授单词,核心单词和核心句型结合，以及配合韵律动作歌谣进行操练。
3、Good to know:加深学生对于所学形容词的理解和记忆
设计意图：在单词教学中，始终坚持词不离句，句不离篇，让学生在情景中感知词汇和句型的语用和语义。通过Good to know环节，在这个过程中加深学生对于所学形容词的理解和记忆。
Step 3：Practice
1.Look and say
2.Listen and fill
3.Listen and repeat：引导学生看视频
设计意图：本阶段学习活动通过小组跟读听说巩固所学的词汇，并通过看一看，说一说来训练学生的思维记忆能力。
Step 4：Consolidation and extension
1.Let’s do:边唱歌谣，边做变化动作，让学生在欢快的律动歌谣中记忆学习。
2.Group work：小组合作，让学生上台展示，培养学生自信心。
3.Think and say：Animals are our friends.
设计意图：本阶段学习活动旨在让学生从写一篇描述小短文，再到扮演小画家，贴近实际生活，并且在这个过程也感知动物与我们是朋友，要学会保护动物。
Step 5：Summary
What did we learn today
Step 6：Homework
1、Listen and repeat the new words.2、Chant and do.
设计意图：本作业活动旨在让学生能够理解本单元的重点单词和句型。
板
书
设
计 Unit3 、At the zoo
Part B Let's learn&Let’s do
It has...