苏教版二年级上册数学第三单元 表内乘法练习七（教案）

课 题 练习七（1） 授课时间
教 学 内 容 数学书第37页练习七第1至6题，补充习题第19页。
教 学 目 标 1．使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。 2.能运用所学的知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
重 点 难 点 正确熟练地进行口算。
教 具 学 具 课件
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、 创设情境激发兴趣 上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）下面我们来一个对口诀的游戏。 教师带领学生对口诀。 指名学生之间互相对口诀。
二、 自主 探究体验 感悟 1.背出1-6的乘法口诀。 集体齐背，指名背。 顺着背，倒着背。 2.口诀练习。 （ ）得六 三 六（ ） 五 六（ ） （ ）二十四 （ ）三十六 （ ）十八 二 六（ ） 四 六（ ） （ ）三十 3.第2题。 （1）规则：教师出示一张数字卡片，学生也任选一张数字卡片，直接说出两个数字相乘的积。 （2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘5、6 学生独立完成，集体交流。 4．第3题。小黑板出示 （1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来。 （2）提问：6×4和4×6为什么相等？ 4×3和6×2为什么相等？ 在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？ 5．第5题。 口算，核对订正。
三、 回顾 交流 收获 提升 谁来说一说这节课你学会了哪些新的本领？ 还有什么不明白的地方？
四、 延伸 拓展 实践 应用 第4题。 （1）要求学生比较每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。 （2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？ （如第一组中6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大） （比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6） 还有其它方法吗？
板书 设计 练习七
教后记