高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.3 沦落天涯的失意悲歌《琵琶行》教学设计

沦落天涯的失意悲歌——高中语文《琵琶行》教学设计
【教学目标】
1. 理解诗歌中景物描写的作用。
2. 体会精妙的音乐描写手法。
3. 感受琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。
【教学重点】
体会诗歌中景物描写的作用和音乐描写的手法。
【教学难点】体会诗人借琵琶女的遭际诉说自己人生际遇的抒情方式。
【教学过程】
导入：
同学们，请大家听一段乐曲。听完后，说说这是什么乐器，它让你联想到了怎样的画面。用一两个词语说说你听这段乐曲的感受？
学生谈感受后导入本课学习：今天我们一起走进白居易的千古名作《琵琶行》，聆听天涯沦落人的失意悲歌。
【设计意图】
现实生活学生可能听到钢琴、吉他、葫芦丝等乐器较多，但是很少接触琵琶这种民族乐器。让学生听《琵琶语》可以激发学生的兴趣，激发由音乐到画面的联想，为下文学习抽象音乐化为形象画面做铺垫，用一两个词概括感受又是对表达能力的训练。其次，林海的《琵琶语》是琵琶名曲，被用作很多场面和剧幕的配乐，尤其它哀婉动人的曲调直击心灵，营造出一种悲凉的气氛，就为学习本文奠定了情感基调。
早知世界由心造，无奈悲欢触绪来
学习活动一：赏几处景物。
初读诗歌，整体感知诗歌内容，勾画景物描写的句子，完成下列表格，尝试有感情地朗读相关诗句。
【设计意图】
白居易的诗明白如话，相传老妪能解。对于高中生来说理解诗意不成问题，找出景物描写的句子也不难。关键是如何在抓住环境描写的句子之后，要细致品味画面的内容，表格较为直观提示要思考的内容，有感情的朗读是对学生理解水平的一种检测。
今日听君歌一曲，如听仙乐耳暂明
学习活动二：听一段琵琶
找出诗人高度评价琵琶女弹奏技艺的一个词语，说说诗人怎样用语言表现琵琶女的高超技艺。
【设计意图】
这个问题能够先让学生再快速浏览全文，筛选诗人对琵琶女弹奏技艺的评价，找到这个词也不难。说说如何表现弹奏技艺，学生就会聚焦到描写琵琶声音的第二段。这个问题切入口较宽，学生可说的话很多，研读第二段文本，学生会较容易发现白居易运用准确的动词、叠词、双声词、拟声词和比喻、通感、顶真、烘托等手法表现琵琶女高超的弹奏技艺。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
学习活动三：品两种人生
白居易在小序中说：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。”结合琵琶女和白居易的经历，讨论一下，谈谈白居易为什么要“为长句”诗送给琵琶女？
【设计意图】
这一问题指向学生对小序和3、4段中相关内容的学习。小序其实已经较好概括了诗人的经历，琵琶女的经历详细在第3段。学生较容易通过比较发现白居易和琵琶女的命运有相通之处。通过研讨，学生能发现，“因为长句”不仅为琵琶女，还在借琵琶女的遭际表现自己被贬的苦闷和失意。
【作业布置】
1.梳理白居易情感脉络，尝试用抓关键词的方法，理解背诵诗歌。
2.比较阅读《李凭箜篌引》，看看这两首在表现音乐上有何异同。（选做）
【设计意图】
本诗历来都是高考名篇默写的重点，除了本课要求关注的景物描写、音乐描写手法以及借他人抒情的抒情方式，还要落实核心素养中的积累与运用。问题1的设计使用“提要钩玄”的方法，学生学习后更加深刻理解作者的情感变化，按照情感变化来背诵这首叙事诗，会比较容易些。问题2则指向有余力的同学，李贺的诗也是写音乐的名篇，包括韩愈的《听蜀僧弹琴》等，都可以作为训练的篇目。通过比较阅读，丰富学生积累，提高他们的审美鉴赏品味。