Unit 3 This is my father. Lesson15 说课教案

Unit3 Lesson15 说课稿
首先我要对所教授的内容进行分析。本教材是人教精通版小学英语三年级下册，本单元的课题是介绍家庭成员。本课是第三单元的第三课时。这是一节情景会话课。本课围绕家庭成员的话题展开进行问答，紧贴学生的生活实际，让学生学会在真实的语境中运用所学知识进行语言交流。涉及到的语言结构有：This is… What’s your name how old are you 学生在学习的过程中遇到的困难是理解chant中love，help each other的含义，由此形成关心家人，热爱家庭的美好情感。
第二个方面是学情分析。三年级的学生经过一学期系统的英语学习，已经对于英语有了一定的了解和认识，也逐渐适应了英语教学的节奏。本课出现的句型This is… What’s your name 已经学过，因此学生都比较熟悉。但学生仍处于英语学习的初级阶段，活泼好动，注意力容易分散，且尚未养成一些良好的学习习惯。基于此，教师结合学生已有的英语语言基础，巧设情境，增强课堂趣味性，引导他们积极参与课堂实践活动，发展综合语言运用能力。
根据英语课程标准对小学英语教学的要求，结合本阶段学生的年龄与认知特点，我确立了如下教学目标：
本节课的语言知识目标有：能够正确的听、说、认、读表示家庭成员的单词daughter、son；能够正确运用句型This is... What’s your name How old are you 等进行语言交流；学唱歌谣，理解love，help each other的含义。
本节课的语言技能目标是能够在具体情境中介绍自己的家人并能根据他人的问话给出相应的回答。
本节课的情感目标是认识到家庭成员之间应该互相帮助，并形成热爱家庭、热爱生活的美好情感。
本节课的学习策略目标是通过运用交际策略，学生能够在适当的情境中，运用所学知识This is…对他人进行介绍，同时也能运用目标语言What’s your name How old are you 与他人进行简单的问答交流。
本节课的文化意识目标是能够进一步了解国外的习俗文化，知道英语国家中家庭成员彼此之间的称呼。
根据英语课程标准的要求以及教学实践中学生在认知方面所存在的困难，本课的教学重点确定为能够听、说、认读并综合运用表示家庭称呼的单词daughter、son；能够正确运用句型This is... What’s your name How old are you 等进行语言交流。本课的教学难点是理解chant中love，help each other的含义。
在整个教学过程中，我主要采用了任务型教学法、交际教学法来突破教学重难点，尽可能多的为学生创造运用语言的机会，让学生充分参与课堂实践活动，从而完成目标语言的学习。
在课堂实践过程中，我采用了warming up、 presentation、 practice、 production、 assessment、 homework六个环节来组织教学。下面是教学流程安排：
第一个环节，warming up（课前热身）：本课一开始采用愉快的教学方式播放歌曲Father and mother，并与全班同学齐唱，唱至第二遍时，将brother，sister两词也带入歌曲中。这一环节可以使学生迅速进入学习状态，营造了愉快的英语学习氛围，同时复习了旧知，为新知作铺垫。
在学生保持饱满热情的状态下，进入下一个教学环节，presentation（新知呈现）：活动一，根据课文内容，巧设情境。首先，通过与同学们熟知的动画人物小猪佩奇（Peppa Pig）进行对话，了解到Peppa Pig一家正在参与最美家庭评选活动，激发学生的学习兴趣。然后，播放其参选视频，认识小猪佩奇一家，引出目标语言。接下来将学生进行分组，学生针对Peppa Pig一家进行角色扮演，互相介绍自己在家庭中的角色地位，生生互动，体现了交际教学法。活动二，学习并巩固新的短语。通过师生互动，猜词游戏，解决本课的重点单词，同时渗透chant中的love，help each other，突破教学难点。
在学生已经掌握了目标语言之后，进入下一环节，practice（巩固操练）：第一，回归课文文本。教师播放课文音频，使学生通过听读的形式，充分感知、理解对话内容。第二，通过齐读，个人朗读，分角色朗读等活动，内化语言。第三，会话表演，进一步操练语言。大量的语言操练进一步巩固了所学知识。
下一环节，production（语言输出）：本节课的任务性语言输出是根据教师所创设的情境创编新对话。学生在自然情境中进一步巩固所学知识，并对所学内容加以真实的运用，从而能够创造性的用英语进行交流，也提高了对语言的组织及整合能力。同时，作为知识拓展，本环节进行chant的学习，对学生进行学科思政教育，升华单元主题，培养学生关心家人，热爱家庭的美好情感。
本节课采用多样化的评价方式，包括口头评价，体态语评价，同时评价主体多元化，教师评价，学生自评，组间互评等，培养学生多元评价的主体意识，积极的竞争与合作意识，调动了学生的学习积极性，帮助学生树立自信。
本课的家庭作业体现出分层教学。第一层作业是必须掌握书中的对话，这一作业可以使学生对所学知识加以巩固，锻炼其自主学习的能力。第二层作业是帮自己的爸爸妈妈做家务或是和兄弟姐妹一起做一件有意义的事，并对自己的家人说：I love you。这一层作业体现了本节课的情感教学目标，教育学生关爱家人，热爱家庭，热爱生活。
回顾整个教学过程，我认为亮点是对教材重难点的处理。在自然的情境中呈现新知，突破重难点，同时将语言教学目标与情感教学目标相结合，培养学生关心家人，热爱家庭的美好情感。本节课的不足之处是语言输出环节没有给学生更多的自由度。学生的信息储备不足，创编对话有一定的局限性，教师应该多鼓励并帮助学生，创造性的进行英语会话交流。