外研版(一年级起点)六年级下册Module 2Unit 1 We’re going to have a picnic.第一课时教案

Module 2
单元教材分析
本单元讲述了Daming 参加Simon ( http: / / www.21cnjy.com ) 一家的一次野餐活动，课文以野餐为主题，展开了Daming 和Simon 的妈妈之间的对话。对话开始于野餐之前，自然的呈现出本单元需要的学到的语法知识：一般将来时态的一种表达方式be gong to .在Unit 1中，主要讲某人将要做某事，Daming ,Simon 和 Simon 的妈妈之间对话讲这一语法知识的掌握点以浅显易懂的句子呈现出来。孩子们喜欢户外活动，他们能够与Daming ,Simon 产生共鸣，更能够理解Daming, Simon 想要野餐的迫切心情，以孩子们喜欢的活动开始，想让他们学会这一表达并不困难。
在Unit 2 中，主要讲天气预报的表达方 ( http: / / www.21cnjy.com )式，It’s going to “某时将会是何种天气情况，”这是日常生活中很实用的知识，但从某些方面来说学生并不是很感兴趣，需要在设计与讲解时多用教学技巧来达到让学生掌握该知识的目的。
单元总体教学目标
能够表达自己和他人的活动计划。
能够询问他人的活动计划。
能够听懂和表达天气预报。
能够根据天气情况制定活动计划，并且相互交流。
单元学情分析
该单元需要掌握的语法知识，学生以前学习过， ( http: / / www.21cnjy.com )但以前只是简单的语句教学，没有上升到语篇的高度，也许学生在语篇上更容易根据上下文的意思理解句型，因此在教学中要给学生提示或暗示的方法，引导学生带着和Daming 和Simon 一样的心情进入教学情景。
单元课时分配
Unit 1 We are going to have a picnic. 2 课时
Unit 2 It’s going to snow in Harbin. 2 课时
Module 1 Module 2Unit 1 We’re going to have a picnic. 教学时间 2014年2月24日
教学目标 (1) Words: duck noisy (2) Sentences: When are we going to eat We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3) Grammar: Simple future tense, be going to
教学重点 When are we going to eat We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do We’re going to walk around the lake.
教学难点 be going to
教学用具 磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
教学过程
Teaching procedures:Step1: Warming -up T: Boys and g ( http: / / www.21cnjy.com )irls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)Greeting and sing.（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time S: I like playing football/reading books…T: What are you going to do this Sunday S: I am going to…T: When are you going to … S: I am going to …at eight /in the morning.（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。）Step 3. LeadingT: Do you want to k ( http: / / www.21cnjy.com )now, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend Step 4. Presentation and new teachingLook at the screen.Write these questions on the board. (让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。)Study in their groups.Answer these questions, and explain the new words and sentences.Practice in pairs.Let’s act.Step 5. HwDesigns: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic. When are we going to eat We’re going to eat at half past twelve. When are you going to do I’m going to …
课 后反 思 我尽量用英语组织教学，创设各种情景 ( http: / / www.21cnjy.com )，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。