不待扬鞭自奋蹄——高中语文统编版必修上册第二单元教学设计

不待扬鞭自奋蹄——高中语文必修上册第二单元教学设计
【设计背景】
统编高中必修上册第二单元以“劳动光荣”作为单元人文主题，跨多个学习任务群组元。从选材来看，第4课所选的三篇人物通讯虽属新闻作品，但人物通讯又兼有新闻性、文学性和评论性，第5课是新闻评论，具备说理文章的特点，第6课的古诗词有语言积累、梳理与探究的学习任务提示。基于选文特点、单元学习任务和单元的编写意图、组元构成，围绕单元人文主题，依据单元学习目标与内容跨任务群组合设计教学，有利于更深层次理解单元人文主题，掌握单元工具性目标。
本单元的学习流程是：阅读2001年2月19日刊载的袁隆平荣获国家最高科技奖的新闻报道，再快速阅读《喜看稻菽千重浪》，思考同是记录袁隆平获奖的新闻，二者的报道主体有何不同，让学生探讨得出新闻通讯的文体特点，再让学生阅读康文久的《通讯的特点》，比较后，强化学生对新闻通讯文体特征的认识；比较阅读三篇通讯，梳理人物事例及精神，深刻认识劳动光荣的单元主题，比较分析三篇通讯写法上的相同点和不同点。借鉴人物通讯写作方法，选择《芣苢》或《文氏外孙入村收麦》中的劳动者写一则有劳动场面的通讯片段。精读《以工匠精神雕琢时代品质》，联系三篇通讯深入理解“工匠精神”的内涵，分析论证思路和论证方法，鉴赏语言表达，学写新闻评论。关注一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选三四篇你认为比较优秀的新闻作品，讨论明确优秀新闻作品的评选标准，总结学习心得，提升媒介素养。
【单元学习目标】
1. 在比较阅读过程中，感受科学家和普通劳动者热爱劳动、无私奉献，锐意进取，勇于创造的劳动精神。
2. 把握新闻通讯的文体特征，体会新闻报道的角度选择对报道内容的影响。分析这三篇人物通讯写法上的异同点，学习选取典型事例和细节再现人物、增强报道真实性和叙事、议论、抒情相结合的写法，体会作者如何通过不同的渠道获取新闻素材，多角度、分层次进行报道。
3. 理解事实与观点的关系，了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。
4. 辨识和把握新闻报道的立场，提升媒介素养。
【学习过程】
第1-2课
【学习任务】
了解本单元主要学习任务和学习目标，确定自己关注的主流媒体网站或公众号。体会报道立场的不同对报道内容的影响，把握新闻通讯的文体特征，感受科学家和普通劳动者的劳动精神。
【学习资源】
1.本单元的目录、单元导语和单元学习任务。
2.2001年《人民日报》对袁隆平荣获国家最高科学技术奖的消息；《喜看稻菽千重浪》
3. 康文久《通讯的特征》
【学生活动】
1.浏览本单元的单元导语、单元学习任务，圈点勾画重学习提示和学习任务。
2.小组商议确定一个新闻网站或主流媒体公众号，说说关注它的原因，课下关注近一周的新闻。
3.默读《人民日报》报道袁隆平的文章，标记相关信息。
4.速读《喜看稻菽千重浪》，比较两篇文章的出处和在报道内容上的差异，试分析原因。
5.默读《通讯的特征》，画出通讯特征的结构图，看看它在《喜看稻菽千重浪》中是如何体现的，找出相关句子交流交流。
第3-6课
【学习任务】
精读三篇通讯，感受科学家和普通劳动者热爱劳动，无私奉献，锐意进取，勇于创造的劳动精神。总结三篇人物通讯写法的相同点和不同点，选择《芣苢》或《文氏外孙入村收麦》中的劳动者写一则有劳动场面的通讯片段。
【学习资源】
本单元的全部课文
【学习活动】
1.“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景”——一名普通售货员张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家——钟扬入选“感动中国2018年度人物”。研读三篇人物通讯，梳理三位劳动者的先进事迹，完成下面的表格。说说他们是怎样感动中国的，他们何以能成为优秀的劳动者，使自己成为感动中国的人？
2.同是人物通讯，三篇通讯表现人物的手法同中有异，深入探讨一下，说说你是怎么了解他们的。
3学写通讯：精读《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》，选择一首，写一则有劳动场面的通讯片段，表现劳动者的精神风貌。（不少于400字）
第7-8课时
【学习任务】
精读《以工匠精神雕琢时代品质》，理解工匠精神的内涵，分析本文的论证思路，明确观点和材料之间的关系，学习本文的说理方式。
【学习活动】
1. 说说工匠精神在三篇人物通讯的主人公身上是如何体现的。
2. 画出本文论证过程的思维导图。
3. 选择2、3、4自然段中，选择一段，给这一段的论证思路、论证方法和语言风格做点评。你觉得这篇文章是写给谁看的？为什么？
4. 阅读下面的新闻，结合《喜看稻菽千重浪》，借鉴《以工匠精神雕琢时代品质》的写法，请你以《先生之风，山高水长》为题，写一篇新闻评论。
共和国勋章”获得者、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、湖南省政协原副主席袁隆平，因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13时07分在长沙逝世，享年91岁。
袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他冲破经典遗传学观点的束缚，于1964年开始研究杂交水稻，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种“南优2号”。杂交水稻的成果自1976年起在全国大面积推广应用，使水稻的单产和总产得以大幅度提高。20多年来，他带领团队开展超级杂交稻攻关，分别于2000年、2004年、2011年、2014年实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。最新育成的第三代杂交稻叁优一号，2020年作双季晚稻种植平均亩产达911.7公斤，加上第二代杂交早稻亩产619.06公斤，全年亩产达1530.76公斤，实现了周年亩产稻谷3000斤的攻关目标。
“发展杂交水稻，造福世界人民”是袁隆平毕生的追求。为了实现这一宏愿，他长期致力于促进杂交水稻走向世界。目前，杂交水稻已在印度、孟加拉国、印度尼西亚、越南、菲律宾、美国、巴西、马达加斯加等国大面积种植，年种植面积达800万公顷，平均每公顷产量比当地优良品种高出2吨左右。
—— 《央视新闻》
第九课时
【学习任务】
交流一周来关注的优秀新闻作品，挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品，分别从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书。阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。总结单元学习心得，分享学习经验。
【学习活动】
1. 学校广播站每天要推送最佳新闻，请你从本周关注的新闻作品中挑出三四篇，与小组交流，分别挑选一篇优秀通讯和优秀新闻评论，附上推荐词
2. 今年是牛年，臧克家在《老黄牛》中说：“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”，结合本单元的课文和自己的实际，谈谈你对这句话的理解。
3. 学了本单元，你收获了哪些新闻阅读与写作经验？你认为新闻读者应具备什么样的阅读能力（如鉴别、选择、判断、分析、推导、反思、归纳等）？把你的心得分享给朋友。