8灯光教案

课 题 8*灯光
【教学目标】 1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 2.弄清“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。 3.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活的来之不易。
【教学重点】 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。 2.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活的来之不易。
【教学难点】 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
【课前准备】 多媒体课件
【课时安排】 1课时
教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一、情境导入 1.教师谈话导入 2.教师板书课题：灯光，学生齐读课题。 二、 关注自学提示，明确学习任务和学习目标 1.指生读本课的学习提示。 2.思考：根据学习提示，明确本课的学习任务和目标 三、解决问题---概括“灯光”，理清课文脉络 1.学生自由读课文，想一想这篇课文围绕灯光写了一件什么事情？课文哪些地方写的是现在，哪些地方写的是往事？ 第1、2、12自然段：现在 第3-11自然段：往事、回忆 写法上先写现在，接着回忆往事，这种写法我们称为“倒叙” 四、聚焦“灯光”，小组合作找出灯光画面，批注阅读体会 （一）天安门前璀璨的灯光 1.用较快的速度默读课文，小组合作讨论找出课文中写天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的三幅画面，并批注阅读体会。 小组汇报灯光画面 组员齐读第一个场景 小组分享阅读体会（光明而又温暖） 5.感悟第2自然段发出“多好啊”的情感（愉悦、幸福） 6.教师小结 （二）书上插图中的灯光 1.小组汇报灯光画面 2.从这个场景你感受到了什么？从词可以看出？ （郝副营长的羡慕和渴望、对美好生活的憧憬/“多好啊”） 3.教师小结 4.全班齐读第二个场景句子，读出郝副营长的对美好生活的渴望和憧憬。 （三）战场上微弱的灯光 1.小组汇报灯光画面 2.指生读第三个场景句子 3.从这个场景中，你感受了什么？（郝副营长视死如归、勇敢） 4.请一个小组再次从读中感悟郝副营长的人物形象。 5.教师小结、过渡 五、理清灯光间的联系 1.思考：文中的几处灯光之间有什么联系？ 2.指生回答 3.教师小结（书上插图中的灯光是理想，天安门前璀璨的灯光是现实，理想需要奋斗（战场上微弱的灯光）才能成为现实，奋斗是理想和现实的桥梁） 六、建立与课题的联系 1.思考：三处灯光与课文题目又有什么联系？ 2.指生回答 3.教师小结（课文围绕“灯光”展开，是全文线索；灯光具有多重象征意义） 七、作业布置 1.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想说些什么呢？试着用一段话来表达。 2.搜集、查找革命故事，讲给你的同学和家人听。 八、板书设计