6比尾巴 教学设计(表格式)

比尾巴 教学设计
教学目标
1.图文结合，理解儿歌的内容，了解六中动物尾巴的特点。 2.拓展延伸，了解更多动物的尾巴，能够根据课文内容进行说话训练。
教学内容
教学重点：理解儿歌的内容，了解六中动物尾巴的特点。 教学难点：能够根据课文内容进行说话训练。
教学过程 教学目的
一、创设情境：同学们,欢迎大家能作为裁判员参加今天的森林比尾巴大赛，接下来有请我们的参赛选手就位。 创设情境，让学生当裁判，激发学生的学习兴趣。
二、了解问答，尝试朗读： （一）听范读，思考，小动物们是如何比尾巴的，同时数一数课文一共有几个小节，并表明序号。（范读来自朗读视频） （二）指导朗读第1、3小节。 （1）认识问号（？）。 ①引导：谁来说说这三个句子有什么相同的地方呢？ ②学生交流（教师相机板书问号），并点拨：问号表示一个问题问完了。 ③记住“？”的形：你觉得问号像什么？（耳朵、钩子……） （2）讲解问句的朗读技巧，指导朗读第1、3小节。 ①指名读。 ②教师范读，学生评价。 ③学生自由练读，男女生比赛读。 （三）学习第1、2小节。 （1）过渡：在一二小节中，出现了第一组参赛选手，他们是如何比尾巴的呢？ （2）师生合作问答。老师来问，学生来答。 课件出示： 谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。 （3）（出示课本中猴子、兔子、松鼠三个动物的插图）看图理解“长、短、像一把伞”知道“长、短”是一对反义词。 （4）句式练习。 课件出示：松鼠的尾巴好像一把伞。 松鼠的尾巴好像一床被子。 小白兔的眼睛好像红宝石。 小燕子的尾巴好像一把剪刀。 （四）学习第3、4小节。 1.结合图片，体会情感。 （1）教师范读第3、4小节。 （2）引导交流。 ①公鸡的尾巴是什么样的？ ②鸭子的尾巴是什么样的？鸭子还有哪里也是扁扁的？ ③孔雀的尾巴是什么样的？出示孔雀的尾巴的图片，引导观察颜色、形状、花纹。了解为什么孔雀的尾巴最好看。 （3）句式练习我最喜欢……因为……。 （五）.拓展训练 （1）出示图片。要求学生画尾巴，并观察这些动物的尾巴有什么特点。 （3）课后根据图片，编儿歌。 谁的尾巴长？ 。 谁的尾巴卷？________________。 谁的尾巴好像一把剪刀？________________。 （3）教师引导：除了可以比尾巴，还能比什么？ 小结：这节课，我们认识了许多小动物的尾巴，了解了小动物的尾巴各具特色，各有所长，希望同学们在课后去探寻更多更具特色的小尾巴。 本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固生字，学习读好问句的语气，培养合作学习的意识。 用直观形象的多媒体课件，展示动物的尾巴，引导学生仔细观察，读懂课文内容，萌生喜爱小动物的情感，为读好课文做好了铺垫。 本环节设计创编儿歌活动，在学习了课文之后，帮助学生进行儿歌创编，设计填空的形式进行语言训练，帮助学生积累语言，丰富语言，促进思维的发展。
板书设计：