外研版(一年级起点)六年级下册Module 5Unit 1 He is playing but then the telephone rings.教案（1课时）

教学设计
学　科 英语 年级组 六年级 备课人
教学内容 Module5 Unit1 课 型 新授
教学目标 语言知识目标：学习单词clap arri ( http: / / www.21cnjy.com )ve ；学习目标语句Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings.语言机能目标：能够听懂会说模块句型，能谈论或者描述当事人正在做某事时，同时又发生了什么事情。情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣及合作意识。
教学重、难点 重点：能在实际情况中运用“Daming is playing ,but then ……”句型。难点：前半句用现在进行时态，后半句用一般现在时态的区分。 关键 掌握句子的结构。
教学准备 教师 书 课件 粘贴
学生 书 练习册
教　　学　　过　　程
环节·时间 教学内容 启发点、导学方向 师生活动 复 案
Ⅰ. Warming-up (热身活动) 1. Greeting.教师与学生互相问好。2. 动词原形与动词现在分词对应练习：课件swim—swimming play—playing 3. Play a game 启发点：通过游戏形式复习动词的现在分词创造积极活跃的课堂氛围，复习旧知。 导学方向：激活学生已有知识，为进行新的知识教学做好铺垫 1.教师和学生互相问好。2. 教师引导，学生认读动词和现在分词，进行复习。3. T: “jumping” 生做动作 ………… Show some pictures an ( http: / / www.21cnjy.com )d some key words. And then let ps describe “What is he/she doing ”
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目) 老师在课件中出示一张自己正在做某件事情的照片：“I’m …”然后出示另一张照片：“but then ……” 启发点：呈现学习任务，让学生从课堂教学一开 ( http: / / www.21cnjy.com )始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去，学习语言知识和进行语言操练。What is he doing and what will happen 导学方向：在任务的驱动下，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性 T: Today is D ( http: / / www.21cnjy.com )aming’s birthday. What is he doing and what will happen Today let’s learn Module 5 Unit 1. He is playing but then the telephone rings.(出示课题，学生读题)
Ⅲ. New teaching(课文教学) 听音整体感知（老师出示挂图）听音回答问题操练句型：××× is ……ing but then ……Listen and repeat : 2 times 启发点：通过学生对课文的感知——理解——模仿，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。导学方向：让学生更好，更准确地学习，掌握、运用语言。 Listen and look at the pictures. What are they doing 听音回答问题：课件What are t ( http: / / www.21cnjy.com )hey doing What is Daming doing on his birthday party What happens when Daming is playing his trumpet listen and find words ending in “..ing “学生汇报3. 学生根据句型进行动词的替换练习男、女生比赛，1分钟内，看准说得又快又准又多。学生跟读课文时，教师要注意纠正学生单词的发音，以及语音语调
Ⅳ. Production（任务完成） 完成SB.活动2完成SB.活动3Do and say 启发点：通过开展活动，联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华。导学方向：巩固所学知识，拓展运用。提高学生运用英语的综合能力。 ①学生听录音，重复句子。 ②课件给出2幅图（无文字），生同桌说句子，并汇报What happens when you are doing these things ①学生小组组句子，汇报②教师拿出准备好的纸盒，一个里面装 ( http: / / www.21cnjy.com )着写有动词现在分词的纸条，另一个装着写有“telephone rings” 类型短句的纸条，将学生分为2组，每组派一人上前抽签，并将诱导的纸条上的词组成一个完整的句子。两生到前面各做一个动作，其余学生用本课句型”……but then……” 进行连接，可以分2组进行，那个组说不出句子，就为失败。教育学生要互相合作，培养团队协作精神。
Ⅵ. Summary and homework (小结及作业) 小结本节课学习收获。 启发点：引导学生总结学到的知识以及学习过程的感受导学方向：学会小结当课学习收获，特别是会整理知识结构。 教师：询问学生是否还有什么疑问，布置作业。学生：学生总结，师生相互交流。
板书设计 Module5 Unit1 He is playing but then the telephone rings.Daming is having a birthday party.clap--clapping
课后反思 这节课是从课文的呈现开始，然后再具 ( http: / / www.21cnjy.com )体进行词、句的理解和运用学习。由于本节课的知识难度比较大，学生初步正面接触从句，虽然以前在课堂上曾有提过，但本课的重点不但要让学生会听，而且还要会运用。由于课文的篇幅比较长，在课文学习理解方面，花的时间比较多，因此对于大任务的完成就没有时间开展，在时间上还是把握不够，但是总体来说学生整体掌握还是不错的。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。