5玲玲的画 教学设计

5玲玲的画 教学设计
教学目标
1.认识“玲、详”等 15个生字，会写“画、幅”等 10个字，会写“评奖、时间”等 7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学过程
板块一 机智猜一猜，认识主人公
1.认识玲玲。出示玲玲与同学们打招呼的图片，引导学生和玲玲打招呼。学生说话要点：大声说玲玲的名字，并向玲玲介绍自己。教师及时评价，鼓励学生大胆有自信与别人打招呼。出示：玲玲导学生读准“玲玲”后鼻音和轻声，拓展认读带有“令”的字串：领、零、岭、龄。②指导学生书写“玲”，注意字的右半部分。
2．出示三幅图，根据提示回顾课文主要内容。
板块二 认真读一读，了解主要信息
1．课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢 请同学们用笔勾画出来。引导学生说：玲玲，画的画名字叫什么？可是由于不小心，画怎么样了？玲玲在弄脏的地方画了什么？最后怎么样？教师抓住总结课文主要信息，并出示生词“弄脏”“动脑筋”,学生认读生词。提示：读好“脏”“奖”两个后鼻音，“筋”前鼻音。讲解多音字“脏”。
2.根据主要信息提出大问题：画弄脏了，她为什么伤心的哭了？
板块三 细心品一品，体会心情变化
请一位同学读课文 1-3自然段，其他同学一边听一边想：你读懂了什么？（1）玲玲的画名字叫《我家的一角》，你们觉得玲玲画的怎么样啊？（2）玲玲是怎么看这幅画的呢？(1)出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。谁能告诉老师“端详”是什么意思 (仔细地看)谁又能演一演呢 如果是你，画了自己满意的画，你会想什么？说些什么？谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。(2)玲玲这幅画画的时间长不长？你是从哪句话感受到的？“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧!”爸爸又再催了。“又”字让你想到了什么 (之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间)指导朗读:谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。3．就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了她的麻烦 请你读一读。(1)出示:就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。“啪”是怎样的声音 谁能演一演 (东西掉地上的声音，响而短)（2）辛苦一晚上画出的得意之作变成这样，此时此刻你的心情会怎样？文中的玲玲面对此事是怎么做的？指导朗读这句话。
（3）作为她的朋友，看到玲玲这么伤心，你想怎么安慰玲玲？
4．读 5-8自然段，玲玲心情又有怎样的变化呢？找到相关的句子读一读。
（1）出示：满意的笑了。指名读。
(2)出示 2幅图，一幅原画，另一幅有小花狗的画。师问：玲玲为什么又笑了 读一读，玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。
(3）出示爸爸与玲玲之间的对话。指名读对话。
（4）爸爸的主意好吗？好在哪？想象一下还可以画上什么？指名说。（5）出示三幅图，你更喜欢哪幅图？第三幅图，有了小花狗，整幅画有了生机，更加生动。
(6) 引导学生展开辩论：明明是一件个人伤心的坏事，怎么变成好事了呢？
5．读第 9自然段，感悟道理。出示:爸爸看了，高兴的说:“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”（1）在小组中讨论：读懂了什么？好多事情并不像我们想象的那么槽，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（2）指名答。师小结：是啊，很多事情只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。相信在生活中，你们也遇到过坏事变成好事的情况吧，能分享给大家吗
板块四 贴近生活悟道理
1.创设情境，分组讨论：同学们，原来只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。现在就请大家分组，动动脑筋，看能不能把下面的问题变成好事情。课件出示：帮一帮：（1) 美丽的水杯，瓶口坏了：（2）漂亮的裙子勾出了一个洞：指名说。
2.拓展延伸：你在学习或生活中，遇到类似的事情，你会怎么做？
3.赠送学生名言及俗语。世上无难事，只怕有心人。
板书设计
5 玲玲的画
得意 伤心 满意