21 大自然的声音 表格式教学设计

《大自然的声音》教学设计
教学目标 1.想象课文中描述过的声音，体会文中描写声音的词语，抓住重点词句感受大自然的美。 2.通过聆听大自然的声音，感受大自然的美妙，培养对大自然的热爱之情。 3.落实本单元的学习目标，学习摘抄的方法。
教学重难点 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
设计思路 课堂导入、课文品读、课后小结是这节课的三个教学板块。从教学结构上看，它们线条简明、清晰、有序。从教学内容上看，这几个板块相互贯通又各有重点。从教学流程上看，由整体到局部再回到整体，遵循了阅读教学的规律。从教学方法看，读与品巧妙结合，符合学生的认知规律，在潜移默化之中给学生以自学方法的指导。整个教学过程以“知识输入”为经线，以“鉴赏品读”为纬线，贯穿着“训练语感和发展思维”的涓涓活水，三个教学板块层层递进，相对独立而又环环相扣。
教学过程
内 容 时间
片头 教师：今天我们的课堂将会非常热闹！同学们知道是为什么吗？今天我们请来了许多优秀的音乐家，它们给我们举办了一场盛大的音乐会，它们为此准备了十分精彩的曲目，让我们带上小伙伴做好位置，一起来听“大自然的音乐会”吧！
正文讲解 第一部分 课文细读 教师：音乐会的开头出场的是风先生，他表演的是他的手风琴。那风先生奏出了哪些美妙的音乐呢？ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 生：呢喃细语、轻轻柔柔的乐曲还有雄壮的、充满力量的乐曲。 教师：你说得太棒了！“呢喃细语”、“轻轻柔柔”写出了微风习习的特点（拟微风声＋图片），“雄壮的乐曲”“充满力量”展现了狂风的特点（拟大风声＋图片）。让我们一起闭上眼睛感受美妙而富有变化的风声。 接下来上场的是水先生，他最喜欢的就是打击乐器了！他为我们奏出了哪些美妙的音乐呢？ 生：滴滴答答、叮叮咚咚的声音就像打鼓一样不断敲击在我们耳边！ 教师：你说得没错！还有“小溪淙淙”、“河流潺潺”、“大海哗啦啦”，这些声音描摹了水声由小到大的变化，体现了小雨滴的“汇聚”的力量，慢慢地从一首轻快的小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 第二部分 学生总结 教师：我们刚刚听完了风先生、水先生的表演，小动物们也不甘示弱，你能找到是哪些小动物迫不及待地向大家展示他们美妙的声音吗？ 学生：是小鸟、小虫在发出声音！ 教师：你能当一次小老师，找一找这一段里有哪些优美的词语吗？ 学生：小鸟演奏的是“叽叽喳喳”，小虫演奏的是“唧哩哩”，它们都在欢快地歌唱着！我要把这些优美的词语写在摘抄本上。 教师：哦？那你是怎么摘抄的呢？ 学生：我会将这节课学习的优美的词句抄写在摘抄本上，将他们按照不同的内容归类，并在旁边写上自己的感受，标上出处，这将对我的写作很有帮助！ 教师：你说得太好了，给自己点个赞吧。 第三部分 自然之声 今天的“大自然音乐会”就结束了，我们听到了许多大自然中美妙的乐曲。你在大自然听过什么其他声音呢？其实呀，大自然中的动物与植物是有灵性，会说话的。不信，你看： 当你双脚踩到了草坪，被压得喘不过气的小草会说：“哎呀，太重啦，我撑不住了。（动画音）” 当你在树上刻字的时候，树木会说：“哎呀，好疼呀好疼呀。（动画音）。” 当你把小动物关进笼子带回家时，它们会说：“我好想回大自然啊（动画音）。”
结尾 教师总结：经过这篇课文学习，我们认识了大自然中优秀的音乐家，听了许多美妙的音乐，感受了课文生动的语言。同时我们也听到了“别样的声音”，希望同学们爱护我们绚丽多彩的自然，多多观察生活中的声音。