22手指 教学设计

22手指 教学设计
教学目标
(1)概括性地说出五指的特点和作用。
(2)仿照课文的表达特点，能写出人的五官特点。
(3)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
(4)能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟“团结就是力量”的道理，感悟人生哲理。
教学重点
感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学过程
一.课前热身
师: 同学们,上课!生: 老师好!师: 同学们好！今天是美好的一天，每个美好的日子都离不开我们辛勤的双手。所以，请伸出你们的双手，和老师一起拍出我们每一个奋斗者的幸福! (播放《幸福拍手歌》）（师生交流，学生跟唱并紧跟节拍拍手）师: 同学们,请坐!
二.复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们了解了《手指》这篇课文的基本内容和文章结构。哪位同学说一下课文的构段方式？生: 总-分-总师：回答很好！本节课，让我们继续走进丰子恺先生的《手指》（教师板书课题），去感受一下语言的风趣（教师一边说，一边呈现教学目标见PPT ,并引领学生共同说出）。
三.自读课文，理解内容
师: 请同学们默读课文，完成思维导图（见PPT）（设计意图:默读能提高阅读速度，集中学生的注意力，沉下心来思考问题）哪位同学来说一下本文的中心句是什么？生: ......师：这位同学回答很正确。同学们，让我们齐读一下这句话！（出示思维导图-----中心句）我相信经过同学们默默思考，心中已经有了答案。哪位同学来回答一下：拇指的长处和短处分别是什么？生: ......师: 请同学们以同样的方式，找出其余四指的长处、短处和作用吧！（师生交流，教师点名3位同学分别完成思维导图中食指、中指、无名指和小指的部分）生1：......生2：......生3：......师: （出示PPT）同学们的回答又响亮又准确，可见大家思考得很仔细。现在，请大家放声朗读，感受一下课文的语言魅力吧！（学生朗读课文，教师巡视并相机指导）师：（出示PPT例句：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。）请同学们朗读这个句子，你发现它有什么特点了吗？（学生大声自由读）谁来说一下？生1:......生2: ......生3:......
师: 文中还有很多类似的句子，让我们在丰子恺先生对其他四指的描写中，再一次去感受语言的风趣与幽默吧！在文中找一找这样的句子并划下来吧！（分别找同学来汇报一下他的发现）生1：......生2：......师: 通过以上对五指的描写，你认为拟人的修辞手法有什么作用呢？请同学们小组讨论一下，小组派代表回答。生: ......师: 你能说出几个拟人句吗？小试牛刀，我们也来说几个拟人句吧！生: ......
四.细读课文，感悟写法
1.小组合作，探究写法
师: 对于五指的特点及作用，丰子恺先生是如何表达自己的想法的呢？让我们共同探讨一下吧！合作完成任务的同学，可由小组代表代表小组回答问题。表现踊跃的小组，将有机会为美猴王揭去五指山的五张封条，帮助美猴王重获自由。你们小组能共同努力救出美猴王吗？(学生分成五个小组，分别命名为拇指组、食指组、中指组、无名指组和小指组）（教师出示幻灯片13）
组1：......组2：......师：这位同学代表小组回答很正确，为美猴王揭掉了第一张封条。哪些小组还能找到这样的句子并且分析一下？请同学们继续合作，帮助美猴王重获自由吧！（学生小组合作，继续探究）师: 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？小组内交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）（鼓励学生抢答）组1: ......组2: .......
2.五指的自述
师: 同学们，了解了五指的特点和作用，让我们角色扮演一下。每组的五名同学分别扮演五指，以第一人称的口吻，使用不同的语气，体会并表达出五指不同的感受吧！（教师巡视，相机指导）组1: ......组2: ...... 师: 夜深人静的时候，五指又在争论谁的功劳最大了。听！他们都说了什么？（播放《五指争功》）（设计意图:优化整体教学过程，通过生动有趣、栩栩如生的五指形象让学生感受五指的特点和作用，给学生以直观的感受，体会“团结就是力量”的道理）
3.首尾结合，读文明理师：观看了视频，大家有怎样的感受 请同学们结合首尾两个自然段，谈谈作者告诉了我们什么道理。生：.......师生同说：团结就是力量！（教师板书）
4.内涵升华，迁移运用
师: 团结为什么能使力量变大呢？（取长补短，形成合力......）现实生活中，有哪些例子让你感受到了团结的力量？（师生交流）教师展示图片，让学生直观感受“团结就是力量”，( ppt 24 教室大扫除，中国女排，武汉战疫情，边防战士守护祖国，中国梦的实现) 师生共鸣。
五．课堂小结及拓展延伸
1.教师带领学生回顾、总结主要内容
2.课堂演练
3.拓展作业
(1)小练笔仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。(2)小组内分角色扮演五个手指，编排课本剧《五指争功》。
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