三年级下册第七单元口语交际 劝告 教学设计

口语交际 劝告 教学设计
教学目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。
2.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学重难点
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。
教学过程
一、引出交际话题
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。恰当地劝告，会很好地解决问题，不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
二、学劝告
1.劝告可是一门学问，我们先来看一个劝告的小故事。（聆听故事《一碗馄饨》）那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。” 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望......母亲看到她，脸上立即露出喜色：“你这个淘气包，赶快过来吧。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了下来。有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。听后讨论：想一想：老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？老婆婆的劝说好在哪里？（指生回答）师：一碗馄饨和十多年的饭，这是多么鲜明的对比啊，老婆婆的话打动了女孩，她的话有理啊！她是在以理服人！听了老婆婆的劝说，女孩怎么做的？生：女孩被感动了，回到了自己的家。师：是呀她被感动了，老婆婆的话不仅有理，还有情啊！她是以情动人！
2.小结：正因为老婆婆的话有理有情，女孩才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要了解对方的性格，弄清楚事情的前因后果。3.劝说可是一门学问，我们再来看一个劝说的小故事。首先，老师要请全班一起跟我变身成为一个被劝的人，亲自感受感受怎样的劝告我们容易接受。来闭上你们的眼睛。你手捂上也可以，不要睁开呀。师：想象一下：你们正坐在楼梯的扶手上往下滑，哇！好开心呀！真刺激呀！这时有三位高年级的同学走过来，第一位同学这样说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。”第三位同学这样说：“小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没有抓稳的话，你会摔伤的。”师：好，现在请你睁开眼睛，这是刚才劝我们的三位同学，指白板说：“这是 1号，这是 2号，这是 3号。”能不能用手势告诉我，你最愿意听谁的劝告？师：老师发现全班没有一个同学选第二位同学，为什么呀？生：因为他很凶的对我们说。师：这位同学说话你们不愿听，他说话就象是在警告、批评、指责你们，是不是呀？对了，我们劝告的时候可不能学他。（板书：不指责。）师：二年级的时候我们就学过：与人交流的时候要注意说话的语气。（板书：注意语气。）让别人听了舒服了，别人才能听从你的劝告。看来这第二位同学的劝告不怎么样！
师：那么第一和第三位同学他们劝告时的语气都挺委婉的，但是大多数同学选择的是“3”，这是为什么呢？别急我们再来听一次，比较它们的区别。师播放第一和第三位同学说话录音。指生说为什么选择 3号。师：你们刚才说的都差不多。同样说后果的话第一位小哥哥在说你这样会撞到别人，可是第三位小姐姐说的是你们会受伤的，难怪这么多人选她。师：看来我们在劝告别人的时候，只注意语气还不够的，还要为劝的那个对方着想。（板书：为别人着想。）这样我们的劝告才更容易被别人接受呀！这位小姐姐劝告的窍门你们学会了吗？4.小结：正是第三位小姐姐的话有理有情，哪位小同学才茅塞顿开，不再滑扶梯了，看来劝说还真是一门学问，要多从别人的角度着想，这样，别人更容易接受，更不能用指责的语气。
三、同桌合作练劝说
其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三：小明私自下水游泳。
情景四：妈妈骑电车不戴头盔。同桌两个选择一个情景，演一演，一个做主人公，另一个人劝说。别忘记劝告时要做到这两点，师指板书中的：注意语气，为别人着想。全班展示。其他同学仔细听，她们劝得怎么样？有没有做到黑板上的这两点，明白吗？师指导评价。现在你们不但学会了讲道理以理服人，更是要为对方着想以情动人呀！
四、拓展劝说的名言警句。
古往今来，还有许多成功劝告的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。齐读劝告名言。成功劝慰的故事也有很多，如：烛之武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏......同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事来读一读。
课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。希望大家把我们今天学会的劝告的方法运用到生活中，比如面对爱躺在床上玩手机的妈妈，一边开车一边打电话的爸爸，试着用我们今天学到的劝告小诀窍劝一劝他们吧！
板书设计
劝告
不指责 注意语气
多为别人着想