4.2水的净化（第1课时）教学设计(表格式) 九年级化学人教版上册

第四单元 自然界的水
课题2 水的净化（第一课时）教学设计
卢瑜
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解纯水和自然水的区别。
（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
（3）初步学会沉淀、过滤、活性炭吸附等实验技能。
（4）能简述自来水的净化流程。
2、过程和方法
（1）通过学生动手实验，提高学生实验操作能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的语言描述能力。
3、情感态度和价值观
（1）通过水的净化实验探究，培养学生勤于思考、乐于探究、严谨求
实的科学素养。
（2）通过合理的选择净水方法（沉淀、过滤、吸附等），体会洁净的水来之不易，树立学生爱护水资源的意识。
了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的
意识。
【教学重点】1.水的净化方法；2.过滤的操作方法。
【教学难点】1.过滤的操作；
【教学流程】
(
创设情
境
引入新课
实验探究一
明矾的净水作用
实验探究二
如何除去不溶性杂质
实验探究三
如何除去可溶性杂质
)
(
活动
四
了解自来水厂净水
) (
课外延伸
升华主题
学以致用
课堂练习
课堂小结
谈收获
)
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
【新课导入】今年6月洪灾期间居民们把一桶桶的洪水提回家，老师特别疑惑洪水提回家之后能用吗？ 【图片展示】天然水和纯水。 设问：天然水中含有哪些杂质？怎样将天然水净化？你都知道哪些方法？ 聆听，思考 思考 交流 创设情境，激发学生的兴趣、引发思考。 构建学生活动内线 帮助学生理清本课学习思路 联系化学与生活
【视频播放】明矾净水 设问：明矾加入前后泥水有何区别，所以说明矾的作用是什么？ 观看视频 小组讨论 思考问题 通过视频观察明矾是如何净水的，在讨论中比较明矾净水前后的差异，在思考和争议中体验学习的乐趣。
【学生实验】过滤 阅读课本75页 设问：过滤操作中有哪些操作要点？ 【学生实验】过滤投屏，邀请两位同学上讲台做过滤的实验。 让其它同学评价该同学的实验操作，加深大家对过滤操作注意事项的理解记忆。整理过滤操作的注意事项。 有什么可以代替实验室的药品进行过滤实验？ 所以，聪明的你知道居民们把洪水提回家后进行了哪些净化操作吗？ 像这样的水称为中水。 过滤后，滤液浑浊的原因是什么？怎样处理？ 讨论 发言 整理笔记 分组实验，过滤 观察、思考、 齐读、识记 讨论、思考、发言 感受成功的喜悦 培养学生的语言描述能力、实验操作能力、观察能力、发现问题解决问题的能力 提升学生的核心素养 首尾呼应 学以致用 养成节约用水的意识
【图片讲解、过渡】过滤后溶液有颜色怎么办？ 【演示实验】利用活性炭简易吸附装置吸附滤液中的色素 描述你所看到的实验现象 活性炭能否除去所有杂质？ 思考、识记 活性炭吸附 发言 思考、回答 让学生体会活性炭的吸附性在生活中的应用 感受成功的喜悦 培养学生语言描述能力、观察能力、 提升学生的核心素养
【杀菌消毒】 投入氯水等消毒剂 【学以致用】自来水厂净水 设问：自来水厂净水过程中，用了哪些净水方法，除去了水中的哪些杂质？哪些是化学变化？哪些是物理变化？ 聆听、思考 讨论、思考、发言 感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用
【课堂小结】本节课学到了哪些净水方法，可以除去水中的哪些杂质？你还有什么新收获和感悟？ 小结 思考 发言 分享 知识能力小结 树立学生爱护水资源、节约用水的意识 培养学生的环保意识 增强学生对自然和社会的责任感
【学以致用】课堂练习 独立完成练习 互助学习 交流结果 巩固新知 培养学生团结协作、互相帮助的能力和学生的语言描述能力
【课外小实验】 请课外自制净水器，并试验其净水效果 【升华主题】 水的净化 静置可以沉降 过滤引发分离 人生，其实也是一种净化 沉淀阅历 过滤浮华 课外积极参与 （播放视频/照片，展示） 品味小诗 挖掘课程资源，把课堂由课内向课外延伸 培养学生敢于创新的意识和精神 让学生感知化学来源于生活、应用于生活 让学生体会化学让生活更加美好
【板书设计】 课题2 水的净化 水的净化方法 静置沉淀（除去大颗粒） 1、沉淀 吸附沉淀（除去小颗粒） 2、过滤（分离液体和难溶固体，一贴二低三靠） 3、活性炭吸附（除去可溶性异味、色素） 4、消毒（除去细菌，化学变化） 二、自来水厂净水 沉淀→过滤→吸附→消毒