13要下雨了 教学设计

13要下雨了 教学设计
教学目标
1. 通过运用偏旁识字、看图识字、编儿歌识字等方法，正确认读“坡、搬、伸”等 13 个生字，读准多音字“空”，提高自主识字的能力。2. 通过借助图片、联系生活等方式，了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 在老师的指导下，通过观察图片、抓关键字、角色扮演等方法，正确、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
4. 通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重难点
通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学过程
一、理解课题
1.同学们,今天我们来学习新课文，一起读课文题目：第 14 课，生读：要下雨了。
2.“要下雨了”是说天下没下雨？再听老师读，下没下？没下，但快要下了。
3.在生活中，你们是怎么知道天要下雨了？（天阴了，打雷了等）（燕子低飞）这是小动物的表现告诉我们天要下雨了，你还知道其他的自然现象吗？
二、读准课文
1.在大自然中，有些小动物的表现的确会告诉我们天要下雨了。这些小动物就藏在我们今天学习的课文中。下面请大家自己读课文，注意遇到不认识的字借助拼音多读几遍，做到不读错字，不加字，不漏字。（刚才老师的要求是什么？你能做到吗？你们能做到吗？）翻开语文书 73 页，自己读吧。
2.读完的同学拿出铅笔标好自然段。
3.读书识字（1） 小眼睛看黑板，先来认识一个生字：[板书：门]读什么？再看，里面还有一个心字[板书：心mēn] 拼读。当一个人的“心”被关在“门”里面了，你感觉怎么样？（很闷）你再读。（2） 我们再来看这几个生字。pōɡēshēn坡山坡割割草伸伸腰（3） 下游学生点名拼读（4） 出示、偏旁变红：坡 搬 伸这三个字分别是什么偏旁？听老师根据字的偏旁编一个顺口溜：坡、坡、坡，有土/才有坡。一起读。谁给“搬”编一个顺口溜？—— 割、割、割，有刀才能割。“伸”呢？——伸、伸、伸，人来伸伸腰。（5） 你们真会动脑筋学习。[出示：闷坡搬 伸]XX 请你来领读。
4．下面我们来读故事。
（1）XX 你来读第一自然段，其它认真听，心里默默地跟着读。（2）第二自然段请 XX 来读。大家在心里默默地跟着读。我们再来拼读这组生字。同学们，什么是“阴沉沉”？（2 个学生说）对，天色阴暗沉郁，这就叫阴沉沉。那这个句子该怎样读？听老师读。谁能读出这种阴沉沉的感觉？你来。我们一起读。
4.这位同学听得真认真，请你接着读第三自然段。课件出示【潮湿】请你拼读这个词语。这两个字都是什么偏旁？所以和什么有关？（水）对，水太多了就会潮湿。 一起拼读。
5.请大家的小眼睛再回到书上，请 xx 接着读第 4 自然段。
6.就像他这样声音响亮地读书，请（点名）接着读第五自然段。同学们，自己读一读这两个句子。你发现了什么？对，这是一个多音字。一起拼读。
7.老师发现这个同学的眼睛一直看着书，心里默默地跟着读，就请你接着读第 6 自然段。
8.第 7 自然段请 xx 来读
9.最后两个自然段我们一起读。
10.课文读完了，我们再来拼读一组生字：消 搬 响，消，是什么偏旁，对，消防员叔叔救火用水。息呢，又是什么偏旁？人休息后才会感到舒心。
11.（出示课后生字表），这些生字同桌互相读。谁来领读？
三、看画面，读故事
（一）主要内容课文我们读准确了。那你知道故事中都有哪几个小动物？对，一起读！（小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）【快速板贴名字】1.是谁告诉谁要下雨了？（请你说完整/谁再来补充）
2. 我们可以把这三个句子合并成一句话——燕子、小鱼和蚂蚁都告诉小白兔要下雨了。（真棒!又简练又完整！）
3. 一起读！
（二）小白兔和燕子的对话我们先来读一读燕子是怎样告诉小白兔要下雨了。
1.一起读！（小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。）他抬头一看，【出示图片】，看到了什么？嗯，小燕子从他的头上飞过，小白兔大声喊：（1）谁是小白兔？来，喊一喊。（2）小白兔，你为什么要大声喊？提示：飞过，什么意思啊？就是飞远了。是呀，小燕子越飞越远了！（3）谁能喊一喊？你再喊、你再喊。 同学们读得真是声情并茂！同学们，小燕子平时也飞得这么低吗？同学们看小白兔的表情，它此时的心情怎样？是呀，好奇怪呀！谁再来问一问。（4）小燕子的话应该怎样读？大声读还是小声读？为什么？因为小燕子从头上飞过，越飞越远啦。就请你来大声的读出小燕子的话。（5）小白兔在山坡上看着小燕子，大声问，小燕子在天上看着小白兔大声说，小白兔你来大声问，小燕子你来大声说。（6）请你们看着图片，自己试着填一填。谁来填？我们一起填。出示图片和文字【小燕子从。小白兔大声喊：“？”燕子边飞边说：“ ！”】2.仔细想一想：当小燕子有怎样的表现时，我们就知道天要下雨了？（出示：燕子低飞捉虫）好，一起读！【板贴：低飞捉虫】
（二）小白兔与小鱼的对话
1.听了小燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？来，自己读一读：“是要下雨了吗？”小白兔是在问谁？听老师读。对啊，它是在问自己。你就是小白兔，你来问问自己。你再问，你再问。一起问！
2.小白兔往前边池子里一看，看到小鱼都游到水面上来了。看看图。请你读【小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”】3.同学们，从这个“跑”字中你感受到小白兔怎样的心情？（很着急）那它为什么着急呢？想一想，小鱼平时在哪里呢？（水里）可今天呢？（水面上）小白兔太想知道原因了，小白兔很是疑惑。（手指课件“疑惑”一词）谁再来问一问？
4.小鱼又是如何回应的呢？谁来读？是啊，当小鱼有什么表现的时候，我们就知道天要下雨了？（因为要下雨了，水里很闷，所以我要到水面上透透气。）【板贴：游到水面】
5.小鱼不仅告诉了小白兔要下雨了，他还告诉小白兔什么了？（你快回家吧，小心淋着雨。）多么有爱心的小鱼啊！谁能连起来读一读小鱼说的话？
6.下面请你同桌 2 人，一人扮演小白兔，1 人扮演小鱼，读一读它们之间的对话吧。
7.是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。看着图，谁能试着填一填？我们一起说。【小白兔跑过去，问：“ ？”小鱼说：“要下雨了。，。小白兔，，。 ”】
（三）小白兔与蚂蚁的对话听了小鱼的话，小白兔这回相信要下雨了吗？他是怎么做的？读出文中的句子：小白兔连忙跨起篮子往家跑。跑着跑着，【看图】小白兔又看到了什么呢？（蚂蚁在搬家）
1.是啊，小白兔看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。你就是小白兔，你是怎么告诉蚂蚁的？你说、你再说（蚂蚁，蚂蚁，快回家吧，要下雨了。）
2.大蚂蚁又是怎么回应的呢？老师想问一问：蚂蚁，蚂蚁，你要往哪里搬家呀？为什么？（下雨了，水往低处流，会把我们的东西淹没的。）（出示：蚂蚁高处搬家）【板贴：高处搬家】
3.看着图，谁能读一读这段话。我们一起读。
（四）往家跑1.小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，那么雨有没有真的下起来呢？天真得下起雨来了。自己读一读最后 2 个自然段。
2.出示：轰隆隆，天空响起了一阵雷声......指导：雷声、雨声是从遥远的天上来的，那这一段该怎么读呢？听老师读：你来读，你也来读。我们一起读！
四、总结回顾
1、同学们读得可真精彩！那么，谁能来演一演？
2、神奇的大自然，可爱的小动物。那么，天要下雨了，你知道还有哪些小动物都有着神奇的表现？（蜻蜓低飞、蚯蚓出洞、蜘蛛收网、小鸡不回窝）你们知道的可真多！瞧，它们变成了一首小诗，要/下雨了，一起读。
3、作业：课后请你把这个故事讲给爸爸妈妈听。感兴趣的同学课后还可以继续查阅资料。
板书设计
13要下雨了
燕子（贴） 低飞捉虫
小白兔（贴）
小鱼（贴） 游到水面