部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 教学设计

神奇的探险之旅 习作指导课 教学设计
教学目标
1.按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遭遇的困境、求生的方法写具体。
教学重难点
能展开丰富的想象，把遭遇的困境、求生的方法写具体。
教学过程
一、谈话导入
今天我们来学习写一篇很特别的作文，板书课题：神奇的探险之旅
二、指导审题
1、读题目，你关注到了什么词语？（探险神奇）
2、你知道哪些关于人类冒险、探险或历险的文学或影视作品？学生交流。
3、明确写什么：这次作文写什么？学生交流后板书：惊险刺激的故事
4、明确怎么写：自读要求课本第 89页内容，思考这篇作文怎么写？交流小结：
（1）组建团队，确定地点，明确目的，充分准备。
（2）遇到的困境，求生的方法写具体。
三、 明确探险地点和探险目的
1、你准备去哪里探险？探险的目的是什么？
出示图片，创设情境，学生交流。
2、要想去一个地方探险，首先要做的事了解目的地。课前搜索到了哪些有价值的信息？请抓住一个关键词来概括。
（1）指导梳理内容和语言。
（2）播放视频，创设情境。
四、 组建探险团队，做探险准备
1、对探险目的地有了大致的了解后，还要做好充分的准备。需要准备什么呢？（伙伴装备）
2、出示要求：你愿意和谁一起去？他们各有什么特点？你为什么选择他？给你的伙伴起一个虚拟的名字吧。提示：选择伙伴要注意探险的地点和人员的能力，还要注意选择性格方面互补和兴趣相投的同伴。
3、出示装备：你要准备哪些装备？为什么？提示：所带的装备要与探险的地点建立联系，还要注意适量。
五、以热带雨林探险为例，指导写作技巧。
1、播放声音、模拟情景。学生想象：你仿佛经历了什么？
2、学生交流：可能会遇到什么险情，或者有什么惊喜发现，又是怎样机智脱险的？
3、激趣过渡：瞬间的想象不就会消失，把它记录下来则成了永久的记忆。
六、指导写法
1、课件出示写作小锦囊：
（1）你的探险故事能给人身临其境的感觉吗？
（提示：打开你的各种感官，用耳朵听，用眼睛看，用鼻子闻······）学生举例说说，调动了哪些感官，仿佛看到了什么，听到了什么
（2）你关注到不同性格的队友在探险中的表现吗？
（3）野外生存的经验和所带的工具派上用场了吗？（提示：关注不同的人物性格，运用细节描写，写出险情和脱险的经过。）
2、学生习作，交流评议。
七、推荐探险书籍。
八、总结
也许将来我们不能亲历探险，但是我们可以乘着想象的翅膀，带着探险的精神，让生命焕发出精彩。
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