一 年级 语文 学科教学设计
课 题 bpmf 课 型 新授课 时间 2023.9
主备教师 审核教师
教材分析 本课有四部分内容。第一部分是四个声母，配有一幅情境图。第二部分是bpmf语单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸妈”是本课要求会认得生字。第四部分是要求书写的bpmf的笔顺以及在四线三格中的位置。
教学目标 1、字母读写 正确认读声母bpmf,读准音，认清形。并正确书写。 2、拼音 正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步掌握两拼音节的读法。 3、借助拼音，正确认读“爸爸妈妈”两个词语，认识“爸妈”两个生字。
教学重难点 两拼音节的拼读方法是教学难点。
教学流程 第一课时教学过程 设计意图
创设情境导入新课 一、复习导入 昨天我们学习了声母yw,今天我们继续学习四个声母。 巩固旧知。
传授新知 二、学习dtnl的读音。 1、观察情境图，图上画的是谁？他们在干什么？，在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习bpmf的读音。 2、提示：bpm是双唇音，f是唇齿音。呼读音发音bo po mo fo 。 3、打乱顺序指读。 借助生活情境学习拼音的读法，直观形象。
传授新知 三、学习bpmf的字形。 1、在情境图中找字母。 让学生仔细观察图画，找出插图中与字母形体相似的部分，用自己的方法记一记。 2、游戏生活中记字母。做手指操，根据生活中的图形等方法记忆。 充分发挥学生想象思维的能力，多种形式识记字形。
传授新知 四、bpmf的书写。 1、观察dtnl的笔顺和在四线格中的位置。 2、边示范边讲清字母书写的笔顺和位置。 3、练习书写。 重视观察，教师示范，学生模仿的能力。
总结拓展提升素养 五、小结 本课我们认识了四个声母bpmf,下节课我们学习拼读音节。
课堂练习 在四线三个钟正确书写bpmf
“双减” 作业设计 背诵儿歌 右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，拐棍右弯fff
板书设计 b p m f b p m f
教学反思一 年级 语文 学科教学设计
课 题 bpmf 课 型 新授课 时间 2023.9
主备教师 审核教师
教材分析 本课有四部分内容。第一部分是四个声母，配有一幅情境图。第二部分是bpmf语单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸妈”是本课要求会认得生字。第四部分是要求书写的bpmf的笔顺以及在四线三格中的位置。
教学目标 1、字母读写 正确认读声母bpmf,读准音，认清形。并正确书写。 2、拼音 正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步掌握两拼音节的读法。 3、借助拼音，正确认读“爸爸妈妈”两个词语，认识“爸妈”两个生字。
教学重难点 两拼音节的拼读方法是教学难点。
教学流程 第二课时教学过程 设计意图
创设情境导入新课 一、复习导入 上节课我们学习了bpmf,这节课我们学习两拼音节的拼读方法。 巩固旧知，为新知识的学习做铺垫。
传授新知 二、拼读教学 1、方法指导 观察示意图，告诉学生：声母b和韵母a碰到一起就可以拼出ba这个音节来。 2、拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师示范读。 通过教师的示范，学生的模仿，体会两拼音节的拼读方法。
传授新知 三、ba带调音节音节拼读 1、看图拼读 1、熟读带调韵母的读音。 2、看图，图上画的是什么？ 3、拼读音节，借助图上的具体事物“猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝”帮助学生正音。 根据生活情境，逐步纠正带调音节的拼读。
传授新知 四、音阶练习 bpmfa与oiu组成的带调音节的拼读。 个体读，同伴互读，练习生活实践，借助日常口语正音。 进一步巩固两拼音节的方法。
传授新知 五、认识“爸妈” 1、读音节词babamama ,爸爸妈妈。知道第二个词读轻声。 2、认识爸妈这两个生字。 学会读词语中的轻声。
总结拓展提升素养 六、小结 这节课，我们重点学了两拼音节的拼读方法，课后要多多练习。
课堂练习 拼音节，读词语 baya baba fumo popo fumu 拔牙 爸爸 抚摸 婆婆 父母 bobo mama pubu mabu pifa 伯伯 妈妈 瀑布 皮衣 抹布 批发
“双减” 作业设计 熟练拼读书上的音节。
板书设计 b p m f b --a --ba 爸 妈
教学反思
