北师大版生物七年级上册5.2呼吸作用课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
呼吸作用
第五章 第2节
北师大版 生物（初中）（七年级上）
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳
情景导入
种子萌发时吸收氧气
　　甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
1、萌发种子和煮熟种子的区别是？
能否进行呼吸作用。
2、甲瓶中的蜡烛熄灭了，说明什么？
说明甲瓶中缺少氧气。
甲
乙
将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气。甲瓶里为什么缺少氧气呢？原来，萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
种子萌发时释放二氧化碳
　　甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
乙
石灰水变浑浊
1、澄清石灰水的作用？
检验二氧化碳。
2、分析实验现象，说明什么？
说明甲瓶中含有大量二氧化碳。
甲
乙
1.说出演示实验中乙瓶的作用。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？
起对照作用
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。所以，萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
讨论
种子萌发时释放能量
　　甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
甲
乙
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。说明萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，故不能进行呼吸作用。
讨论
　　植物的呼吸作用不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
植物细胞都能进行呼吸作用
植物体其他部位也能进行呼吸作用吗
萌发的种子能进行呼吸作用。
探究植物细胞的呼吸作用
植物的叶能进行呼吸作用。
一、猜想与假设
植物的根能进行呼吸作用。
植物的茎能进行呼吸作用。
……
二、设计、实施实验方案，观察和记录实验现象
选择一个问题进行探究。
三、交流
将实验方案同全班进行交流。
将新鲜菠菜分成等量的的西
将甲组的菠菜用开水烫两到三分钟
将两组菠菜分别放入两个吸滤瓶中
结论：植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。
在黑暗处静置一夜
将两瓶中气体分别排入澄清石灰水中
乙组试管内的澄清石灰水变混浊
甲组 乙组
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞中进行的。
　　呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体，所以它们都进行呼吸作用。
有机物（贮存能量）+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
下列措施中，哪些有利于呼吸作用，哪些能够抑制呼吸作用？
1、给植物松土
2、低温储藏蔬菜水果
3、种子晒干后储藏
4、将新鲜水果密封起来
5、向密封的粮仓中充入二氧化碳
有利于呼吸作用
抑制呼吸作用
抑制呼吸作用
抑制呼吸作用
抑制呼吸作用
　　植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
呼吸作用为生命活动提供动力
项目 不同点 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体（活细胞）
条件 光 有光无光都进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转换 制造有机物 储存能量 分解有机物
释放能量
呼吸作用与光合作用
植物的
呼吸作用
植物的
呼吸现象
种子萌发吸收氧气
种子萌发释放二氧化碳
种子萌发产生热量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用的
原理及意义
原理:分解有机物释放能量
意义:为生命活动提供动力
课堂总结
谢谢观看