人教版鄂教版小学科学二年级上册一单元3课《我们离不开植物》教案 （表格式）

课时备课
课题 3. 我们离不开植物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 《我们离不开植物》主要从衣食住行等方面认识植物与人类的关系，初步树立保护、珍借植物资源意识。科学实践部分，设计三个活动环节:第一个环节是了解哪些食物来自植物同时认识这些植物长什么样。第二个环节是通过观察图片认识植物的作用。第三个环节是在知道植物与人类的关系之后，思考讨论如何去珍惜和保护植物资源。拓展与应用部分，讲述科学家屠呦呦的故事，增强民族自豪感
学情分析 学生已经对植物进行了半个月的养护和观察，本课从学生日常生活中常见的食物和用品入手，
教学目标 科学观念：知道植物的作用，知道保护植物的一些具体方法。 科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识。 探究实践：学生通过联系生活实际，分析植物与人类的密切关系。 态度责任：激发学生关心和爱护植物、保护植物的情感和责任感。
教学重点 学生通过生活中的事例，分析植物与人类的密切关系。
教学难点 学生通过生活中的事例，分析植物与人类的密切关系。
板书设计 我们离不开植物 衣 食 住 行 用
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
创设问题情境，导入教学 出示一些蔬菜和水果，启发学生思考它们的来源。 提问： 这是什么？ 它来自植物的哪个部分？ 学生说一说 【设计意图】学生认识许多常见食物，却未必知道这些食物的来源。针对这种现象，可以利用图片、视频资料等指导学生认识与常见食物相对应的植物，甚至可以把食物的加工过程做成课件，演示给学生观看 展开科学实践活动 出示一些常见的食物（如爆米花、米饭、馒头、豆腐等），以及与这些食物相对应的植物（如玉米、水稻、小麦、大豆等）图片及加工过程或视频，组织学生讨论这些食物的来源，认识对应的植物。 提问： 这是什么？它是用什么做成的？请找出与这种食物对应的植物（图片） 水稻是怎么变成米饭的？ 学生讨论 例如：田里的水稻、收割下来的水稻、脱粒后的稻谷、装袋后的大米、煮熟的米饭。帮助学生了解米饭是怎么从田地里来到餐桌上的。 在教室里随机选取一些物品，如桌椅、书本、铅笔、橡皮、水杯、黑板、粉笔等，让学生说说其中那些物品来源于植物。 谈话：这是什么？他是用什么做成的？请找出对应的图片。 例如：人们吃的水果、蔬菜和粮食都来源于植物，植物可以供我们食用；植物能盖房子，让我们居住；植物能制成船，供水乡的人们出行；植物还能制成桌椅、纸杯、铅笔供我们使用。就连我们身上穿的衣服也离不开植物。比如说植物当中的棉花就可以织成棉布，棉布就可以做成衣服。并记录在活动手册上。 出示一些植物（如常见的松树、竹子等）图片，组织学生讨论这些植物的用途，并把调查结果填写在学生活动手册上。 谈话： 这是什么植物？它有什么用途？ 选择一种自己喜欢的植物，调查它的各种用途，并把调查结果记录在学生活动手册上。 组织学生讨论怎样保护植物。
作业布置 继续调查植物的用途
教 学 反 思