人教版鄂教版小学科学一年级上册二单元1课《金鱼》教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版鄂教版小学科学一年级上册二单元1课《金鱼》教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 122.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-15 16:49:44 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 4.金鱼 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第1课时（共1课时）
教材分析 本课是本单元的起始课，是学生进行科学有序观察的开始。因此在本课中所学到的方法是后几课学生都会反复运用的。 鱼是学生很熟悉的动物，金鱼便于在课堂上进行观察，因此在本教材中作为学生首先观察的动物。在本课教学过程中，首先，要引导学生观察金鱼的外部形态，在仔细观察的基础上尝试将金鱼的样子画下来。然后，引导学生观察金鱼在水中的运动；观察金鱼的取食、呼吸和对外界的反应等。在活动中，要鼓励学生提出感兴趣的问题。鼓励学生课后用观察金鱼的方法观察更多的鱼。
学情分析 学生都有过看小金鱼的经验，部分学生家中养过小金鱼。 简单的画出小金鱼对学生来说不难，但有顺序的观察并按顺序介绍是学生的一个难点。
教学目标 科学观念：学生通过观察能说出金鱼的基本特征。 2.科学思维：能在教室指导下，观察金鱼的结构，通过口述、画图等方式描述金鱼的外在特征。 3.探究实践：学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来. 4.科学态度：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。
教学重点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来。
教学难点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来。
板书设计 金鱼 金鱼的结构以及学生说到的相关信息
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
精彩3分钟：用看闻尝的方法观察一种水果并介绍。 谈话导入： 导入语：动物是我们的朋友，我们很多家庭都饲养过小动物，谁愿意给大家介绍一下你家都饲养过那些小动物啊？ 预设：小猫是黑颜色的，毛茸茸的、小狗是黄颜色的叫起来声音特别大、小兔是白色的有一对红眼睛、仓鼠的嘴巴尖尖的、金鱼是黄色的有大大的眼睛等。 设计意图：了解学生的前概念，激发学生的探究欲望。 二、了解金鱼的身体结构： 过渡语：在生活中你们非常善于观察，已经对家里饲养的动物非常了解了。今天老师也为大家带来了一种小动物——金鱼。 师：考考你们，关于金鱼你知道些什么？ 通过观察这幅图你认为金鱼的身体可以分成几大部分？ 预设：金鱼因为金鱼的尾巴就是这样的形状，而且颜色也一样。 预设：头、身体、尾三部分 小结：刚才我们从整体上观察到了金鱼的身体是由头、躯干、尾三部分组成的。那你们想不想把金鱼请到我们身边来，让我们认真的观察金鱼看看能有哪些新发现、新认识。 设计意图：整体认识金鱼结构，为分部分有序观察做准备。 三、科学实践活动：观察金鱼 过渡语：今天张老师，为每组同学准备了金鱼，金鱼很喜欢和大家做朋友老师希望同学们要和它友好相处，在观察时请大家不要大声喧哗，不推不挤更不要做伤害金鱼的事你们能做到吗？ 1.观察金鱼的外部形态 （1）观察金鱼，描述金鱼的样子 提问：请大家按照从头到尾的顺序仔细观察金鱼看一看金鱼的身体上都有什么呀？ 学生从头到尾观察金鱼，哪里是鳃、哪里是鳞、哪里是鳍都分别在身体的哪个部分，边观察金鱼边描述。 引导学生根据自己的观察与绘画，在充分观察的基础上，有顺序、有条理地用自己的话描述金鱼的身体结构。 （2）把观察的金鱼画下来 提出学习任务：请你把你观察到的金鱼画下来。 （3）展示交流 提问：谁愿意给大家展示一下你画的金鱼？ 师小结：我们在观察任何小动物以及物体的时候，都应该按照一定的顺序进行观察，这样我们才能够做到不遗漏、不重复从而得到更多有用的信息。 （4）你说我画 （5）各种各样的金鱼进行对比 师：刚才我们仔细观察的这种金鱼叫做草金鱼，其实金鱼的种类还有很多呢？我们一起来看一看你有什么新的发现？ 预设：颜色不同，有的头部有红的东西、有的眼睛大大的鼓出来的，它们都生活在水里，都有头、躯干、尾三部分等 学生观察之后，通过语言描述、动作表演等展示金鱼的运动。 观看各种各样的鱼 2.观察金鱼的运动 谈话：老师发现咱们班每名同学都非常善于观察，老师给你们大大的赞！下面我给大家一个新的任务，请你们再仔细观察金鱼，看看它们在水里是怎样游动的，在运动的时候身体的哪些部位在动？小组内用你们的身体动作表演表演，看谁能成为最佳的表演者。 设计意图：科学有序观察金鱼，并尝试用口述和画图的方式进行交流。 四、拓展与运用 观察各种各样的鱼 师：在自然界除了金鱼以外，还有很多种类的鱼呢，想不想一起来看一看？ 师：今天我们从头到尾、从整体到局部的顺序观察了金鱼，老师希望你们回去也能用观察金鱼的方法，观察更多的鱼，探索鱼的奥秘！ 设计意图：进一步激发学生探究的欲望，
作业布置 用你喜欢的方式向伙伴和家人介绍小金鱼或者尝试用观察金鱼的方法观察一种身边常见的小动物（注意不要靠的太近保护自己和小动物的安全）。
教 学 反 思
课题 4.金鱼 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第1课时（共1课时）
教材分析 本课是本单元的起始课，是学生进行科学有序观察的开始。因此在本课中所学到的方法是后几课学生都会反复运用的。 鱼是学生很熟悉的动物，金鱼便于在课堂上进行观察，因此在本教材中作为学生首先观察的动物。在本课教学过程中，首先，要引导学生观察金鱼的外部形态，在仔细观察的基础上尝试将金鱼的样子画下来。然后，引导学生观察金鱼在水中的运动；观察金鱼的取食、呼吸和对外界的反应等。在活动中，要鼓励学生提出感兴趣的问题。鼓励学生课后用观察金鱼的方法观察更多的鱼。
学情分析 学生都有过看小金鱼的经验，部分学生家中养过小金鱼。 简单的画出小金鱼对学生来说不难，但有顺序的观察并按顺序介绍是学生的一个难点。
教学目标 科学观念：学生通过观察能说出金鱼的基本特征。 2.科学思维：能在教室指导下，观察金鱼的结构，通过口述、画图等方式描述金鱼的外在特征。 3.探究实践：学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来. 4.科学态度：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。
教学重点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来。
教学难点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系起来。
板书设计 金鱼 金鱼的结构以及学生说到的相关信息
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
精彩3分钟：用看闻尝的方法观察一种水果并介绍。 谈话导入： 导入语：动物是我们的朋友，我们很多家庭都饲养过小动物，谁愿意给大家介绍一下你家都饲养过那些小动物啊？ 预设：小猫是黑颜色的，毛茸茸的、小狗是黄颜色的叫起来声音特别大、小兔是白色的有一对红眼睛、仓鼠的嘴巴尖尖的、金鱼是黄色的有大大的眼睛等。 设计意图：了解学生的前概念，激发学生的探究欲望。 二、了解金鱼的身体结构： 过渡语：在生活中你们非常善于观察，已经对家里饲养的动物非常了解了。今天老师也为大家带来了一种小动物——金鱼。 师：考考你们，关于金鱼你知道些什么？ 通过观察这幅图你认为金鱼的身体可以分成几大部分？ 预设：金鱼因为金鱼的尾巴就是这样的形状，而且颜色也一样。 预设：头、身体、尾三部分 小结：刚才我们从整体上观察到了金鱼的身体是由头、躯干、尾三部分组成的。那你们想不想把金鱼请到我们身边来，让我们认真的观察金鱼看看能有哪些新发现、新认识。 设计意图：整体认识金鱼结构，为分部分有序观察做准备。 三、科学实践活动：观察金鱼 过渡语：今天张老师，为每组同学准备了金鱼，金鱼很喜欢和大家做朋友老师希望同学们要和它友好相处，在观察时请大家不要大声喧哗，不推不挤更不要做伤害金鱼的事你们能做到吗？ 1.观察金鱼的外部形态 （1）观察金鱼，描述金鱼的样子 提问：请大家按照从头到尾的顺序仔细观察金鱼看一看金鱼的身体上都有什么呀？ 学生从头到尾观察金鱼，哪里是鳃、哪里是鳞、哪里是鳍都分别在身体的哪个部分，边观察金鱼边描述。 引导学生根据自己的观察与绘画，在充分观察的基础上，有顺序、有条理地用自己的话描述金鱼的身体结构。 （2）把观察的金鱼画下来 提出学习任务：请你把你观察到的金鱼画下来。 （3）展示交流 提问：谁愿意给大家展示一下你画的金鱼？ 师小结：我们在观察任何小动物以及物体的时候，都应该按照一定的顺序进行观察，这样我们才能够做到不遗漏、不重复从而得到更多有用的信息。 （4）你说我画 （5）各种各样的金鱼进行对比 师：刚才我们仔细观察的这种金鱼叫做草金鱼，其实金鱼的种类还有很多呢？我们一起来看一看你有什么新的发现？ 预设：颜色不同，有的头部有红的东西、有的眼睛大大的鼓出来的，它们都生活在水里，都有头、躯干、尾三部分等 学生观察之后，通过语言描述、动作表演等展示金鱼的运动。 观看各种各样的鱼 2.观察金鱼的运动 谈话：老师发现咱们班每名同学都非常善于观察，老师给你们大大的赞！下面我给大家一个新的任务，请你们再仔细观察金鱼，看看它们在水里是怎样游动的，在运动的时候身体的哪些部位在动？小组内用你们的身体动作表演表演，看谁能成为最佳的表演者。 设计意图：科学有序观察金鱼，并尝试用口述和画图的方式进行交流。 四、拓展与运用 观察各种各样的鱼 师：在自然界除了金鱼以外，还有很多种类的鱼呢，想不想一起来看一看？ 师：今天我们从头到尾、从整体到局部的顺序观察了金鱼，老师希望你们回去也能用观察金鱼的方法，观察更多的鱼，探索鱼的奥秘！ 设计意图：进一步激发学生探究的欲望，
作业布置 用你喜欢的方式向伙伴和家人介绍小金鱼或者尝试用观察金鱼的方法观察一种身边常见的小动物（注意不要靠的太近保护自己和小动物的安全）。
教 学 反 思