人教版鄂教版小学科学一年级上册三单元《家中的物品》单元备课（表格式）

单元(整体)备课
第 三 单元
单元(主题) 家中的物品
背景分析
课标要求 物质的结构与性质 1.1物质具有一定的特性 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②识别生活中常见的材料。
内容分析 本单元主要学习有关材料的知识。利用学生身边常见的一些物品，如家中的餐具、家具以及学习用的文具等，辨别物品中所用的材料，认识各种各样的材料。同时，知道同一种材料可以制成不同的物品，不同的物品可以用同一种材料制成。 本单元共包括3课：第7课、第8课和第9课。 第7课是《它们是用什么做的》。本课以学生熟悉的家中物品为切入点，认识常见的材料。通过观察和调查家中物品，让学生知道物品都是用材料制成的，有的物品可以由一种材料制成，有的物品可以由多种材料制成；同一种材料可以制成不同的物品。 第8课是《不一样的材料》。学生利用不同的感觉器官如眼、耳、鼻、皮肤等观察几种材料，发现它们的一些表面特征。在此基础上进一步比较材料的简单特性，知道不同的材料有不同的特性，比如金属有光泽、延展性等。 第9课是《纸制品》。学生运用感觉器官和借助简单工具对纸的外部特征进行多角度的观察，并用自己的语言描述观察到的现象。然后运用简单的对比实验探究纸的特性，知道纸的种类很多，不同的纸有不同的用途。 三课之间层层递进：第7课引出各种各样的材料；第8课通过简单的观察和比较，知道辨别不同材料的方法；第9课进一步研究一类材料（纸）的特征。这样逐步展开，使学生不仅能够辨别不同的材料，知道常见材料的一些简单特性，还能深入了解某类材料（纸）的一些特性。
学情分析 一年级学生以具体形象思维为主，喜欢动手、乐于动脑，喜欢探究具体的科学问题，喜欢在具体的科学情境中学习。科学学习的习惯需要逐渐培养，学习兴趣需要利用多种方法保持，在动手学习活动中，要深入浅出的渗透逻辑思维方法。对于日常生活中的常见材料如纸、木材、塑料等能识别，但需要教师引领从不同方面进行描述。学会科学词汇具体描述不同材料的外部特征。
教学目标与重点、难点
教学目标 （一）科学观念 1．能够辨别生活中常见的材料，如木材、金属、陶瓷、纸、玻璃、塑料、布等，知道物品是由一种或多种材料制成的。 2．初步知道不同的材料具有不同的特性。 3．知道纸是由纤维组成的，不同的纸有不同的用途。 （二）科学思维 1.能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。 （三）科学探究 1．能在教师指导下，简单调查家中物品所用的材料。 2．能运用多种感觉器官观察材料，并说出材料的一些特性。 3．能在教师指导下，做一些简单的对比实验来比较材料的简单特性。 4．能使用放大镜观察纸，并用自己的语言描述观察到的现象。 （三）态度责任 1．对物品所用材料具有好奇心，表现出持续探究的兴趣。 2．能如实讲述观察到的现象，当事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。 3．愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。 4.了解人类的生活会产生废弃物，知道材料是可以回收利用的。 5.培养珍惜资源、爱护环境的意识，养成节约资源的好习惯。
教学重点 1.初步知道不同的材料具有不同的特性。 2.能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。 3．能运用多种感觉器官观察材料，并说出材料的一些特性。
教学难点 1.能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。
整体教学框架（流程图）
作业设计规划及作业内容
本单元作业依据学生活动手册内容完成：