人教版鄂教版小学科学一年级上册三单元1课《它们是用什么做的》教案 （表格式）

课时备课
课题 7 它们是用什么做的　 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 课时（共 课时）
教材分析 第7课是《它们是用什么做的》。本课以学生熟悉的家中物品为切入点，认识常见的材料。通过观察和调查家中物品，让学生知道物品都是用材料制成的，有的物品可以由一种材料制成，有的物品可以由多种材料制成；同一种材料可以制成不同的物品。
学情分析 本课主要通过观察家中或身边常见的物品(主要是家中物品)来认识材料。要求学生课前对家中物品做一个简单的调查，在了解家中常见物品和它们所用的材料基础上，在课堂上进行交流。在交流的过程中，进一步观察物品所用的材料，认识一些材料的名称。在学生认识了一些常见的材料后，让学生根据制作物品所用的材料，给物品分类，进一步加深对材料的认识。最后，通过本课的拓展与应用，学生认识一些常见材料，如木材、金属、石材、玻璃、布等，并了解它们的用途
教学目标 科学观念：学生通过观察能够说出身边的物品是用不同的材料制成的，例如：玻璃、纸、木头等，知道材料的种类多种多样。 科学思维：学生在探究活动中，比较、分析、综合能力得到培养。 科学探究：学生能够利用感觉器官观察材料，辨认常见的材料。 态度责任： 1.在学生合作与交流中愿意倾听，愿意与他人分享信息。 2.能够举例说明材料与人类生活的关系。
教学重点 通过观察身边的物品来认识材料。
教学难点 在认识了一些常见的材料后，根据制作物品所用的材料，给物品分类。
板书设计 　7 它们是用什么做的 物品材料
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出问题 导入语：我们家中有很多物品，有什么用途？它们是用什么做成的？请同学们汇报一下自己的调查结果。 预设：典型材料容易区分，金属材料不容易区分，学生基本认为是铁制品。 学生按照名称，用途，用什么做成的格式进行汇报。 【设计意图】调查学生对材料认识的前科学概念，了解学生的已有认知。 谈话：刚才同学们说到有些物品使用塑料做的，塑料就是一种材料。我们身边的物品都是用材料制成的。（板书：材料） 二、尝试探究） （一）认识各种各样的材料 1.提问：材料的种类很多，你们都知道哪些材料。教师引导学生观察所带来的物品，并在观察物品的同时认识各种材料。 预设：说完整的话：**是用**材料制作而成的。 特别说明：有些物品不是一种材料制作而成的，它是由两种或多种材料制作而成，需要分开描述。 2.教师通过图片展示各种材料的样子。 3.教师引导学生观察利用玻璃制成的物品，了解玻璃的一些特点。 (二)按照不同的材料给物体分类 1.游戏：给物品找家。请根据制作物品的材料，找到它们的朋友，将它们放在一起集中摆放。 2.说一说，为什么这些物品是好朋友？有没有找错的朋友？ 3.利用展台展示学生的分类结果。 4.观察分类结果，以玻璃制品为例，引导学生发现同一种材料可以制作成不同的物品。以杯子为例，引导学生发现有的物品可以由多种材料制作而成 5.小结：有的物品是由多种材料组成的；一种材料也可以做成不同的物品。 （三）在教室里找材料 1.谈话：大家认识了这么多的材料，那么在我们教室里都有哪些材料？ 学生在教室里找材料，并汇报自己的发现。 【设计意图】认识更多的物品和材料。加深有的物品是多种材料组成的，一种材料也可以制作成不同的物品。 二、交流提炼 1.说一说，你认识了什么材料？这种材料可以制作什么物品。 四、有效迁移 1.生活中的物品多种多样，材料的种类也很多。请大家留意观察生活总的物品，认识跟多的材料。
作业布置
教 学 反 思 对于身边的物品，学生熟悉它们的用途，但对于它们是什么材料做成的，有些很模糊。因此，本节课先从典型的物品开始，引导学生观察它们的材料，区分各部分的材料不同。在对同一种物体所选用的不同材料和同一材料不同物体的比较过程中引导学生发现材料的特点，知道人们根据材料的特点制成不同的物体。