人美版 美术一年级上册第17课 谁画的鱼最大 教案
文档属性
| 名称 | 人美版 美术一年级上册第17课 谁画的鱼最大 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-15 21:52:09 | ||
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文档简介
《谁画的鱼最大》
一、教材分析：
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型.表现”领域，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。
二、学情分析：
这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，但如何在将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。
三、教学目标：
（1）、知识与技能：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
（2）、过程与方法：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。
（3）、情感态度与价值观：培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。
四、教学方法：
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
五、教学重难点：
（1）、重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
（2）、难点：
自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大，使画面感和谐美观。
六、教学过程：
（一）、组织教学
师生问好
（二）、视频导入
1.在上课之前，老师有一个视频和大家分享
2.播放视频《海底总动员》
3.提问：①视频中你都看到了什么小动物？
②他们生活在什么地方？
学生回答：①小丑鱼，海龟，鲨鱼等
②生活在大海里
4.那么今天我们就要画大海里的一种小动物 -- 鱼
5.出示课题：《谁画的鱼做大》
（三）、观察感受，探索新知
1．说到最大的鱼，同学们，你们知道世界上最大的鱼是什么鱼吗？
答：鲸鲨
那它有多大啊？
答：平均8米，最长可达20米（结合图片帮助理解）
2. 现在我们知道了现实生活中最大的鱼是鲸鲨，那我们一起来看一下画家眼中最大的鱼什么样，请同学们将书翻到42页，观察42页的图片
①在画面中你看到了什么？
答：小人，鱼，蝌蚪，人脸等
②哪个物体最大？为什么？
答：鱼最大，因为比小人要大很多等
同学们回答的都特别好，我们是通过比较的方法找到最大的物体的，那同学们看老师这里也有一条鱼A（将事先准备好的鱼贴在黑板上）
同学们觉得它大吗？
答：大（或小）
（再贴一条比鱼A小的鱼B）问：现在那个大？
答：鱼A大，因为鱼B比鱼A小
（再贴一条比鱼A大的鱼C）问：现在那个大？
答：鱼C大，因为鱼C比鱼A，鱼B都大
教师总结：所以我们是通过比较的方法看出哪条鱼是最大的，有其他的小鱼衬托，就显得其中一条最大，这种方法叫：比较
③请同学们再次观察书中的图片，书中的鱼和你见过的鱼一样吗 你在现实生活中见过这样的鱼吗？
答：没见过，不一样，花纹没见过，现实生活中的没这么亮堂，这是花酱想象出来的
那么同学们都没见过它，那你是怎么知道它是鱼那？
答：它有鱼尾巴，鱼鳍等
教师总结：因为它鱼的基本特点，所以无论它变成什么样我们都知道它是鱼
3.同学们，你们知道鱼都有哪些部分组成吗？
答：鱼头，鱼身，鱼尾，鱼鳍
（强调鱼鳍的重要性）
4.我们现在已经知道了鱼都有哪些部分了，那么我们要怎么把现实生活中的鱼变成我们画纸上的鱼那？
依次展示各种形状的鱼照片，并相对性给出概括出的基本图形，帮助学生了解掌握多种鱼的形状，从而引发联想创新
5.我们现在有这么多可爱的鱼了，可是他们从头到尾都是一个颜色，好像没那么好看，我们可以给他们装饰上漂亮花纹，那要怎么装饰那？老师这里有几位好朋友特别好看，我们一起来看一下
1.卷头发，红嘴唇的鱼 ----- 像个女孩子
2.身上五颜六色的鱼 ------- 像个调色盘
3.穿西装打领带的鱼 ------- 穿衣服的鱼，像个绅士
4.身上各种条纹图案的鱼 --- 像个地图
教师总结：小鱼可以可以有性别、可以有丰富的颜色、可以有性别、可以有丰富的花纹。
（四）、学生作画，教师指导。
1.现在，请你们也来画一条鱼。
要求：
（1）、要有一条最大的鱼
（2）、想好准备用什么样的图案和花纹来装饰大鱼，选择哪些颜色。
（3）、思考怎样用对比的方法让你的鱼显得更大
2、学生作画，教师巡视指导。（循环播放课件）
（五）、展示评价。
帮助学生展示各组的画。
学生自评：讲述画面中的内容，是用什么方法创作等
学生互评：你最喜欢哪幅画？为什么喜欢？
教师点评：从是否体现出最大的鱼，颜色，创作方法，装饰北京，花纹等方面进行点评
3、总结延伸：今天我们学会了如何把鱼画得更大，知道了大小是在对比中产生的。如果我们想把一棵树、一只鸟或者其他的一些东西画大可以怎么办呢？
希望通过本课同学们可以多多观察大自然，发现大自然的美，用画笔记录下来，同时热爱大自然，保护大自然
七、教学反思：
1.孩子们掌握的比较好，但是在画海底的场景时，内容很单一，一般就只是水草，不能联想带其他的一些东西，还需要老师辅导提示。
2.在教学目标中，要求学生画一条又大又美的鱼。从学生作品来看基本上能达到要求。但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹，对于一年级的小朋友来说比较难，尽管学生欣赏了大量的鱼的图片，教师进行了示范，但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。
3.对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。
4.对学生回答的问题应恰当点评、语言不够甜美、温柔。
5.课后认识到这堂课的不足之处，是内容太多，对学生的要求过多，对一年级的学生而言，太难了点，以至于最后作业的效果不好。在今后的教学中这方面要加以改进，让自己在教学中得到提升。
一、教材分析：
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型.表现”领域，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。
二、学情分析：
这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，但如何在将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。
三、教学目标：
（1）、知识与技能：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
（2）、过程与方法：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。
（3）、情感态度与价值观：培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。
四、教学方法：
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
五、教学重难点：
（1）、重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
（2）、难点：
自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大，使画面感和谐美观。
六、教学过程：
（一）、组织教学
师生问好
（二）、视频导入
1.在上课之前，老师有一个视频和大家分享
2.播放视频《海底总动员》
3.提问：①视频中你都看到了什么小动物？
②他们生活在什么地方？
学生回答：①小丑鱼，海龟，鲨鱼等
②生活在大海里
4.那么今天我们就要画大海里的一种小动物 -- 鱼
5.出示课题：《谁画的鱼做大》
（三）、观察感受，探索新知
1．说到最大的鱼，同学们，你们知道世界上最大的鱼是什么鱼吗？
答：鲸鲨
那它有多大啊？
答：平均8米，最长可达20米（结合图片帮助理解）
2. 现在我们知道了现实生活中最大的鱼是鲸鲨，那我们一起来看一下画家眼中最大的鱼什么样，请同学们将书翻到42页，观察42页的图片
①在画面中你看到了什么？
答：小人，鱼，蝌蚪，人脸等
②哪个物体最大？为什么？
答：鱼最大，因为比小人要大很多等
同学们回答的都特别好，我们是通过比较的方法找到最大的物体的，那同学们看老师这里也有一条鱼A（将事先准备好的鱼贴在黑板上）
同学们觉得它大吗？
答：大（或小）
（再贴一条比鱼A小的鱼B）问：现在那个大？
答：鱼A大，因为鱼B比鱼A小
（再贴一条比鱼A大的鱼C）问：现在那个大？
答：鱼C大，因为鱼C比鱼A，鱼B都大
教师总结：所以我们是通过比较的方法看出哪条鱼是最大的，有其他的小鱼衬托，就显得其中一条最大，这种方法叫：比较
③请同学们再次观察书中的图片，书中的鱼和你见过的鱼一样吗 你在现实生活中见过这样的鱼吗？
答：没见过，不一样，花纹没见过，现实生活中的没这么亮堂，这是花酱想象出来的
那么同学们都没见过它，那你是怎么知道它是鱼那？
答：它有鱼尾巴，鱼鳍等
教师总结：因为它鱼的基本特点，所以无论它变成什么样我们都知道它是鱼
3.同学们，你们知道鱼都有哪些部分组成吗？
答：鱼头，鱼身，鱼尾，鱼鳍
（强调鱼鳍的重要性）
4.我们现在已经知道了鱼都有哪些部分了，那么我们要怎么把现实生活中的鱼变成我们画纸上的鱼那？
依次展示各种形状的鱼照片，并相对性给出概括出的基本图形，帮助学生了解掌握多种鱼的形状，从而引发联想创新
5.我们现在有这么多可爱的鱼了，可是他们从头到尾都是一个颜色，好像没那么好看，我们可以给他们装饰上漂亮花纹，那要怎么装饰那？老师这里有几位好朋友特别好看，我们一起来看一下
1.卷头发，红嘴唇的鱼 ----- 像个女孩子
2.身上五颜六色的鱼 ------- 像个调色盘
3.穿西装打领带的鱼 ------- 穿衣服的鱼，像个绅士
4.身上各种条纹图案的鱼 --- 像个地图
教师总结：小鱼可以可以有性别、可以有丰富的颜色、可以有性别、可以有丰富的花纹。
（四）、学生作画，教师指导。
1.现在，请你们也来画一条鱼。
要求：
（1）、要有一条最大的鱼
（2）、想好准备用什么样的图案和花纹来装饰大鱼，选择哪些颜色。
（3）、思考怎样用对比的方法让你的鱼显得更大
2、学生作画，教师巡视指导。（循环播放课件）
（五）、展示评价。
帮助学生展示各组的画。
学生自评：讲述画面中的内容，是用什么方法创作等
学生互评：你最喜欢哪幅画？为什么喜欢？
教师点评：从是否体现出最大的鱼，颜色，创作方法，装饰北京，花纹等方面进行点评
3、总结延伸：今天我们学会了如何把鱼画得更大，知道了大小是在对比中产生的。如果我们想把一棵树、一只鸟或者其他的一些东西画大可以怎么办呢？
希望通过本课同学们可以多多观察大自然，发现大自然的美，用画笔记录下来，同时热爱大自然，保护大自然
七、教学反思：
1.孩子们掌握的比较好，但是在画海底的场景时，内容很单一，一般就只是水草，不能联想带其他的一些东西，还需要老师辅导提示。
2.在教学目标中，要求学生画一条又大又美的鱼。从学生作品来看基本上能达到要求。但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹，对于一年级的小朋友来说比较难，尽管学生欣赏了大量的鱼的图片，教师进行了示范，但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。
3.对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。
4.对学生回答的问题应恰当点评、语言不够甜美、温柔。
5.课后认识到这堂课的不足之处，是内容太多，对学生的要求过多，对一年级的学生而言，太难了点，以至于最后作业的效果不好。在今后的教学中这方面要加以改进，让自己在教学中得到提升。