人教鄂教版小学科学五年级上册三单元8课《水中的微小生物》第2课时教案 （表格式）

课时备课
课题 8水中的微小生物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 2 课时（共 2 课时）
教材分析 第8课是《水中的微小生物》。由“池塘中的水为什么不能直接饮用”的问题引起观察水中微小物体的需要,进而引入光学显微镜这一观察工具。首先,引导学生认识显微镜的构造, 学习如何使用显微镜。接着,引导学生学习制作水滴装片,在显微镜下观察水滴装片,寻找水滴中的微生物,并描述观察到的微生物的形态和运动。在此基础上,建立微生物的概念。最后,通过拓展与应用,了解列文虎克对显微镜的发展和微生物的研究作出的贡献,进一步了解技术的发展会给人类社会的发展带来深远影响。
学情分析 小学五年级学生年龄在10-11岁之间，对显微镜兴趣高。但操作能力有限，原理理解程度有限，观察分析能力有待提高。建议激发学习兴趣，加强操作技能训练，深入讲解显微镜原理，培养观察分析能力。
教学目标 科学观念：学生基于观察和实践知道在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物统称为微生物，了解普通光学显微镜的主要结构。 科学思维：学生通过观察河水，归纳微生物的基本特点、举例说出水中的微生物种类。 科学实践：学生基于实践操作能够初步制作水滴装片，并能使用显微镜进行观察. 态度责任：学生表现出对制作水滴装片和用显微镜观察微小生物的探究兴趣。了解列文虎克在制显微镜和认识微生物方面的突出贡獻，认识到显微镜的发明和不断改进是在人类好奇心和社会需求动下的产物。
教学重点 学生实践操作能够初步制作水滴装片，并能使用显微镜进行观察。
教学难点 学生实践操作能够初步制作水滴装片，并能使用显微镜进行观察。
板书设计 8水中的微小生物
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、科学实践活动:观察水中的微小生物 活动任务： 活动名称：观察水中的微小生物 活动目标：通过活动，让学生观察水中的微小生物 组织形式：小组合作 活动安排： 活动要求： 1.小组活动，轻声细语。 2.活动过程注意安全，。 3.完成实验，记录实验结果，所用物品归位。 1.学习制作水滴装片 谈话:我们已经学会了使用显微镜。下面，我们来学习制作水滴装片。之后各小组制作一个水滴装片，放在显微镜下观察，看一看，这滴水中是怎样个小小世界 结合教科书第32页制作水滴装片的图片或课件教师边示范边讲解 制作装片用到两个玻璃片，一个叫载玻片个叫盖玻片 像教科书第32页中的第一张图那样拿好滴管挤压滴管胶头，将謫管伸人采集的水样中。放松胶头，使水吸人滴管 在载玻片中央滴一滴水样 用镊子轻轻地夹着盖玻片的一边，放在水滴的上方，另一端接触载玻片，轻轻地盖向水滴。如果水有些多，可以用吸水紙将多余的水轻轻吸去 2.各小组学生制作水滴装片 让学生小组制作水滴装片，教巡回指导 3.用显微镜观察水里的微小生物 学生用显微镜对光、装片、调焦，然后观察。边观察，一边将野里的景象画在学生活动手册上 4.学生汇报、交流观察到的现象 设计意图：学生自己制作并观察水滴装片，可以使学生更专注于“水中有什么？”，而且观察自己制作装片中的微生物，会提升学生成就感。 二、认识什么是微生物 教师总结:在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物。我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物，统称为微生物 首尾呼应，回到导课问題:池塘里的水为什么不能直接饮用，这些水里有什么 鼓励学生积极发表自己的见解 三、拓展与应用 阅读列文虎克与显微镜的故事，然后全班交流列文虎克的故事告诉了我们哪些方面的信息 这些信息对我们有什么启发 教师小结:列文虎克能够在观察研究微小生物的方面取得巨大成就，与他执着于自己的兴趣分不开与他远超于时代的透镜打技术分不开，与他及时记录和整理观察到的现象分不开，也与他及时发表自己的发现分不开。从列文虎克的研究成果发表后引起全世界的菱动方面，我们可以体会到，显微镜技术拓展了人类的认识领域，给人类社会的发展带来深远的多 四、课后作业 向家长调查了解泡菜的制作过程。将泡菜的制作过程填写到学生活动手册第10课的记录表中
作业布置 向家长调查了解泡菜的制作过程。将泡菜的制作过程填写到学生活动手册第10课的记录表中
教 学 反 思 本课之前,学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察,本课要让学生的认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体,这对学生来说又是一次提升。虽然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物但是要在短时间内对微小生物所具有的生命特征有较为完整的认识,形成微生物的概念,对学生来说难度较大,需要他们在不断地观察学习中完善对微生物的认识。